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关于教学法类硕士学位论文,关于英语活动教学的有效性相关毕业论文范文
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摘 要：英语课堂的活动教学在近年来的英语课堂教学中取得了有效的进展和成就.进行有效的课堂活动教学,能够大大提高学生学习英语的积极性.有效的活动教学包括TPR教学法,寓学于唱,情境教学和游戏比赛等多种方式.有效的课堂活动教学,大大提高了教学效果,提高了学生的英语掌握能力.
关 键 词 ： 英语课堂；活动教学；教学法
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0192-01
一、TPR活动,让学生“动”起来
TPR,是TotalPhysicalResponse的缩写,指全身反应教学法,是加州心理学家詹姆士博士提出来的.全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式.因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的.教师应该尽量创造有利条件,让学生有机会多听英语.
全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣.
例如教师可以通过生动的表演,即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息.比如教“point to the window, point to the door , touch your nose , touch your ears.”时,教师辅以本身的动作示范,再要求学生们重复同样的动作,五分钟内学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应.
二、寓学于唱,让学生“说”起来
英语的初学者往往都会有舌头打结、不能灵活运用的烦恼.尤其是说一些比较长的句子,舌头就不听指挥了.而唱英语歌曲则是一种最好的训练舌头灵活性的方法.英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象,在英语歌曲中都有很好的体现.学唱英文歌曲的过程训是训练这些技巧的过程.小学英语课本编入许多英语歌曲和chant来供学生学唱,而且不少歌曲都有和教学内容相关的词汇和句型.教授新课时,适当穿插一些歌曲,可以分散难点,降低语言学习的难度,培养学生掌握语言的自信心,增加语言接触的机会.
在教学身体部位时可以选用BODY SONG来配合人体部分名称的教学.学生通过学唱这首歌曲,不但能熟练说出所学单词,还能在演唱时结合自由表演,边演唱、边舞蹈、边回答,边游戏,既提高了学习效率,又活跃了课堂气氛.
在教课堂教学时,有这么几个单词：bike,doll, ball,balloon,glass,若编成琅琅上口的儿歌：I骑上bike,叮铃铃铃铃,带上lovely doll,来到一片grass,拍拍ball,放放balloon,真是happy, happy好happy.伴上形体语言,孩子们对表演有着浓厚的兴趣,而且表演时学这些单词也特别容易,课后他们经常边舞边唱,保持了持久记忆.
三、情景教学,让学生“演”起来
语言的运用和交际离不开一定的情景,这就要求教师采用情景教学,创设较生动的场景,激起学生的的学习情绪,引导他们从整体上理解和运用语言.我们可根据教学内容、合理改变桌椅的位置.创造性运用学生的潜力和教学媒体来进行课堂教学.
从儿童心理角度来分析,儿童天生好动,2—5分钟注意力转移一次,模仿性强,进角色快,这些与生俱来的特性可以加以利用.通过表演展开课堂教学,正是顺
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四、游戏比赛,“动”中发展
教师设计与内容相关的比赛,在学习比赛活动过程中,学生的成就动机更强烈,学习兴趣和克服困难的毅力增强,学习和工作效率一般都有很大的提高.因此,适当的比赛竞争可以激励学生学习.
比如在教授新课Module 4 Unit 1 Robots(新课程标准第二册)时,可以就采用了男女比赛的方法.在比赛之前,先在黑板的一边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像,然后说出比赛规则：问题回答正确加一分；回答错了不加分也不扣分；乱说话或做小动作扣一分,一节课结束后,评出胜利者,然后在胜利者的图像上画上笑脸,输了的则画上哭脸.结果表明这节课上的非常成功,不但提高了学生学习的积极性,而且他们都自觉的维护纪律,达到了很好的学习效果.
课堂上的时间毕竟有限,有些学生不能很好地掌握所学知识,教师应及时地给学生安排课后的“教学”活动.可把一个班级分成若干小组,每个小组的优等生帮助困难生,各个小组可以自由地安排自己的学习内容和方法,例如对话表演、游戏、竞赛等.同时,我们也可布置分层作业,让学生发挥自己的所长,使他们的个性在“动”中得到张扬.
结语
“以活动促语言发展”是英语活动教学的宗旨,是在活动中进行英语教学的立论基础和实践切入点.作为教师,我们不仅应在课堂教学中适时变换教学的形式和手段,“以动促学”,把学生的注意力带到教学内容中,而且还应把英语学习的活动性和趣味性延伸到课前和课后,真正把“动”引到英语教学中,使学生在“动”中学,学中“动”,在“动”中得到语言学习成功的喜悦.
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