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关于英语教学相关电大毕业论文范文,与英语教学的作业批改相关自考毕业论文开题报告
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【摘 要】在中学英语教学过程中,千万不可忽视批改作业所产生的教学效果.批改作业后,老师能留下简短的批语,就能更好的沟通师生之间的感情,激发学生的求知兴趣,就会起到随风潜入夜,润物细无声的教学效果.本文浅谈了批改作业所采取的情感交流、情感激励、情感点评三种方法.
【关 键 词 】英语教学 作业批改 情感交流 情感激励 情感点评
谈到批改作业,多数老师会皱眉头,尤其是写的乱而且错误百出的作业更让人头痛.根据我的教育实践与观察：切不可忽视在批改作业中所产生的教学效果.老师批改作业,不只是划“√”、打“×”和写批号,而应该在批改后留下简短的评语,这样才能更好的沟通师生之间的感情,激发学生的求知兴趣,调动学生的积极性,培养学生的学习能力.以下三种方法为例：
一、感情交流法
在作业批改中,进行师生情感交流也是一种很好的方式.众所周知,爱是人们普遍存在的一种心理需要.而每位学生如果经常感到教师对他的爱,常会激起心灵的浪花,并产生积极的学习动机.教师对学生的爱和尊重尤其是在差生身上会有较大的效应.教师对学生的尊重和热爱创造了一种良好的英语情感氛围.一位差生作业乱,错误多,如果老师把他叫来训斥一番,他可能自暴自弃,无心再努力,甚至产生逆反心理.但若换种方式,在作业本上批上：I know you need some help,I’d like to help you, If you have any questions, e to my office and ask me, OK 少了训斥,多了柔声细语,这种方式更宜学生接受.其实,差生的心理更加脆弱,更加需要关怀.如果学生及时改正了自己的错误,并且取得了很大进步时,可批上“You do better than before. If you show your homework to your parents, they will be very happy.”这样学生能体会到他们取得每一点儿进步老师都记在心上,感受到老师的爱心,老师时刻在关心自己.决不辜负老师的厚爱,下次争取做得更好的心理油然而生,这就形成一股无形的不可阻挡的力量.这种永恒且有效的爱势必对英语教学会产生良好的效果.
学生在学习过程中成绩反复的事情是常有的,如果学生退步了,老师不要着急,要有耐心和爱心,可以批上：What’s wrong this time Next time will be better. Next time is the best. 让学生经常了解和监督自己.一看到作业本上的批语就明白自己现阶段是进步了还是退步了,让学生自我调节,反思最近学习上出现的波动.有时可以批上：Would you look at Wang Dan’s homework 建议他向其它同学学习,这样可以让他们相互对比,相互竞争,共同提高, 共同进步,还可以调动学生的主动性和自觉性,培养他们互帮互助,团结协作精神.
二、感情激励法
素质教育要求把学生培养成全面发展的合格人才,最有效、最重要的方式就是激励教育.德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在ߛ
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三、感情点评法
以我使用的初中英语教材冀教衔接版Learning English为例,这套教材每个单元至少有2―3篇作文,练习写作的形式多种多样.如：1.用所给的词或短语写一篇短文.2.根据图和提示写一个故事.3.以短文形式回答几个问题等.所以大部分作业是写短文.如何指导学生写好作文呢?可利用合作学习教学法,把全班分为16个小组,好、中、差搭配,每位学生写完短文后先在小组交流阅读,有错的地方先在小组改正,然后交上来,老师再批改.对写的非常地道的英文句子用红笔圈起来批上“Good sentences！”对出错的句子或单词同样用红笔划出来并加以点评,让学生知道错在那里,如何改错并加以提高.如：学生写到“I have three advices”,在three advices 下划线并指出advice是不可数名词,不可数名词不能直接和数词连用,应改为：three pieces of advice.对于成绩较好的学生不必给答案,给他们留出一定的空间,让他们自己去思考、修改,要求学生将改正好的词句写在原句的下面,下次交来作业时再次批改.对于二次批改时,发现未能改正确的句子,要及时给予个别辅导.对于成绩较差的学生要直接写出正确句子或单词,使他们一拿到作业本就知道自己错在哪里,为什么错及其正确形式.
对于有些学生没有认真复习就写作业,这样效果当然不好,教师要及时给予提醒：“You’d better revise it first.”提醒学生不要忘记复习这个重要环节.这种点评会使学生回归平常心、自尊心、使学习处于愉快的情景之中.
正如上文所言,教师应该把握好批改作业的教育契机,对学生进行无微不至的关怀,潜移默化的影响,使学生在逐步的学习中取得进步.
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