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阅读教学有关论文范文数据库,与阅读教学的相关研究生毕业论文开题报告范文
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《语文新课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径.”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”在这理念下,我认为在阅读教学中应转变传统的教学方式,激发学生的阅读兴趣,注意让学生在主动积极的师生活动中,真正体会阅读的人生价值观.因此,语文阅读教学应注意如下几个方面：
一、转变阅读教学方式
传统的阅读课教学,是教师向学生灌输和填充的教学过程,体现不出学生的主动性和主观能动性,我认为教师应组织、指导学生学会自主、合作、探究的学习方式,转变传统的教学方式.
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例如我在教《倔强的小红军》这一课时,尝试采用小组讨论合作学习的方式,把全班学生分成七个小组,每个小组四个成员,组中都有好中差的学生.在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题：1、“倔强”在课文中是什么意思·2、课文是从几个方面来写这个小红军的·3、课文是怎样写陈庚同志的呢·4、把你觉得写得好的内容多读一读,并体会这样写的好处.学生明确了学习的目标,大家踊跃加入到小组的合作学习中,积极地进行讨论,各抒已见,合作解决问题.我也加入到他们的讨论中并适当的点拔,引导他们所讨论的问题.当学生讨论结束后,我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况,鼓励他们大胆发表自己的意见和看法.并给予及时的肯定和表扬,适时进行指点,帮助.在讨论汇报中,有的还提出了学习中不明白的问题.也有对问题的不同看法进行激烈的争论,在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解,学生学会发现问题和解决问题,及学会团体协作的能力.学生的学习不再是沉闷,被动了.而乐于去学,主动、积极地参与学习中.“在合作中学会学习,在学习中学会合作”因此我觉得教师在新闻记者教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习,达到更好的效果.
二、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的最初动机,深厚的阅读兴趣能充分调动学生的主动性、积极性和自觉性.在教学中,教师必须遵循獐的心理牲征,激发他们的阅读兴趣,变被动阅读为主动阅读,即我爱读,我想读.例如,故事导课或把美好的结局首先介绍给他们,也可利用多媒体课件出示些使他们感兴趣的画面,激发他们去阅读,有了兴趣,还需要有明确的目的.目的是行动的先导,是动力,也是阅读的归宿,读书亦如大海行船有了目标灯,才会尽一切努力沿标灯方向行驶,不至于在大海中漫无目的的航行.我们只有定出明确的目标,才能收到好的效果,才能克服随意性、盲目性,以提高新闻记者效率.如：尖子生,他们变为很容易,不放在心上,导致出现不理解的结果.对后进生由于要求过高,他很难达到要求而产生心理负担,产生消极情绪而难于达到预期目的.
阅读过程是学生主动积极地从课文里吸收各类信息的过程,在这一过程中,学生认识水平参差不齐,这是正常的,教师不能以自己的思维模式规范学生,不能过早地追求统一的认识和结论,应该允许有不同的认识存在.要创造条件让学生有机会把自己的认识过程显现出来,同时,鼓励他们从不同的角度用不同的方法去寻找答案,只可不超出思维范围,都应予肯定,把激发阅读兴趣和明确阅读要求有机地结合起来,才能收到预期的效果.
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三、阅读教学要渗透人生观
人生的价值观是语文教学的重点之一,也是使学生在树立正确的理想、信念,提高精神境界,文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染.因此,在教学中注意人生观的渗透.如在教《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗,让学生理解诗句的含义后,我让学生谈谈学了这首诗后的感受·并说说如果你们身在异乡时会怎样·你是怎样想念家中的亲人呢·学生畅所欲言,纷纷说出各自在异味乡的感受,并采取了哪些"
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四、阅读教学师生的互动
《语文课程标准》中的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”这既是一种新的阅读理念,又是一种阅读教学实践的新形态.这种新理念如何体现出来,我认为应从传统的讲解上升为对话,而语文必须围绕学生、文本、教师之间来展开.因为对话的过程其实就是主体之间相互造就的过程,对话的实质就是人与人之间在精神上的相遇,教师在指导学生的阅读教学中必须抓住这种师生互动的文本对话动向.
教育作为培养人的社会实践活动,其本身就是一种“关系”的存在,教育过程是教育者、教育中介、爱教育三者之间的相遇过程.教育活动是一种在场的相互对话的教学活动.克林伯格认为：“教学本身就是形形色色的对话,拥有对话的性格,这就是教学对话原理.”所谓教学对话就是建立在这一原理之上的教师与学生,学生与成为“文本”的教材之间的精神上的相遇.通过两者之间的对话的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的.
总之,我觉得语文阅读教学是要用生动活泼的、形式多样的教学方法去激发学生的学习兴趣,培养学生自主、合作、探究能力,养成良好的人生价值观,这样才能达到阅读教学的内涵.
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