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作文教学有关专科毕业论文范文,与农村小学生作文教学相关专升本毕业论文开题报告
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【摘 要】 长期以来,作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题,农村小学更是如此.老师觉得作文难教,学生更是觉得作文难写.所以,乡村老师应该重视作文教学,让乡村小学生从起步开始就不害怕写作文,通过总结自己多年语文教学经验和不断探索尝试,有以下几点体会.
【关 键 词 】 小学语文 农村 作文教学
一、学生习作与生活相结合
小学语文四年级下册第六单元的内容围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题展开,表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往.这组专题还安排了相应的“综合性学习”.口语交际、习作的内容也是关于乡村生活和田园景物的.我们学校在农村,同学们也都住在农村,对乡村的生活当然是非常熟悉了.我本来想这一单元对农村的孩子很有优势,学生一定会有内容可写,能写得比较好.这一单元的综合性学习内容是“走进田园生活”,习作的内容与综合性学习密切相关,可以说成功的综合性学习可以为习作打下良好的基础.所以,这一单元的学习刚开始,我就布置了综合性学习的作业,并发了校讯通,请家长配合带领自己的孩子去观察田园风光,参加田间劳动,了解不同季节里庄稼、瓜果、蔬菜的生长情况,当地人的生活变化等等.
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二、观察劳动过程,为作文积累素材
有这样一个例子,家长让学生暑假去学游泳,学生极其不愿意,并郑重表示：只要是带“学”字的都不去.但是家长话语稍转,说让他去“玩水”,他就痛痛快快地答应了.可见,在教授知识的过程中,学生的学习兴趣是极其重要的,教学的方式方法得当,才能激发学生的兴趣,把学习从被动变为主动.
小学作文题材多数是关于人、物、事或是景色的描写.在农村学生的天地里,没有游乐园、公园、动物园,也没有网络,因此学生总觉得没有材料可写,学生的写作只是为了完成学习任务,并不是真正的有感而发.因此,模仿老师给出的范文进行写作是他们完成任务的主要方式.但教师要看到农村教育的有利条件,即将课堂搬到田间,将静止的课堂教学转变为动态的课堂.
如描写父亲的作文,学生就模仿作文书上的内容,写自己的父亲是任劳任怨的公务员,是救死扶伤的医生,或者是伟大的工程师.出现这种情况不仅是出于模仿的心理,更是学生思维受限所导致的.将课堂扩展到田间后,学生仔细观察父亲的劳动过程,亲身体验劳动所创造的成果,体会父母的艰辛,这给学生提供了内容丰富的感性材料,也让他们的写作思维更加开放：可以写父亲具有劳动人民的辛勤本质,写父亲在劳动方面具有的才干,也可以联想到父亲艰苦劳动背后的责任心和伟大的父爱等.
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三、叙真情就是作文
农村的风景优美,乡土气息浓厚.美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物.教师利用这种优势,引导学生“见景生情”.把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果.如,有一次,我组织学生去春游,提前布置好作文任务,并进行适当的情景写作指导.许多同学的作文都写出了农村风景的优美,让人仿佛闻到了乡土的气息.更令我意想不到的是有一部分同学的作文中将写景、抒情和议论融为一体.其中有一位同学写道：“我躺在这软绵绵的淡绿色的地毯上,沐浴在青草气息的清香中,仰望着蓝天飘过的朵朵白云.习习的春风轻轻地抚摸着我.就连太阳公公也来凑热闹,和煦的阳光想‘诱惑’我进入梦乡.忽然,我的手被什么碰了一下.我猛的一下子坐了起来.哦,是一只淘气的小山羊,它看我坐起来,起初往后跑了几步.又回头看了看我.见我没有什么恶意,又‘咩、咩等’地跑过来,在我的身边站住,上下打量着我.我笑了,一伸手把它抱到怀里.正当我想与它亲近时,远处传来急促的‘咩、咩咩咩等’声.我顺着叫声向远处一望,一只老山羊急颠颠地向这边跑来.我明白了,亲了亲小山羊,把它放回到草地上.小山羊蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边.我惊呆了：它们的样子真像是久别重逢的母女.”该同学是这样结尾的：“这不由得让我想到学过的课文《小麻雀》的故事.母爱是伟大的.动物况且如此,我们人类的母爱是用任何
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四、感悟自然,培养学生的观察能力
作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性.在感悟中培养学生的观察能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考.可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来.生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况.对农村学生来说,农村的风景优美,乡土气息浓厚.美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物.这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材.教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“见景生情”.把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果.让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了.事不在大小,在于事情的内容.指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”.
综上所述“立足农村,激发学生写作的兴趣”是乡村学校作文教学改革的根本所在.我们只有从农村实际出发,根据农家孩子的特点,帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯,指导他们把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系起来,才能促使他们形成技能技巧,逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文.
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