关于百分数类论文范文文献,与《百分数的认识》教学设计相关硕士论文范文

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【教学内容】

义务教育课程标准数学实验教材（北师大版）第64～66页《百分数的认识》.

【教学目标】

1.知识与能力：体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读百分数.在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系.

2.过程与方法：经历从实际问题中抽象出百分数的过程,培养学生的探究归纳能力.

3.情感、态度与价值观：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐.

【教学重点】

经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义.

【教学难点】

百分数与分数的联系与区别.

【教学准备】

师：多媒体课件；生：收集生活中的百分数.

【教学过程】

(一)创境导入

师：同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,哪瓶果汁营养价值高呢?（出示两瓶果汁）两瓶果汁：一瓶30%橙汁；一瓶100%橙汁.

指名回答.

师：为什么呢?像30%,100%这样的数我们叫它什么?从百分数我们就可以看出哪瓶果汁营养价值高,百分数厉害不厉害?那么今天我们就来学习百分数的知识好不好?

百分数职称论文撰写技巧
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板书――百分数

师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢?同学们课前了解并收集了生活中的百分数,现在我们就来交流一下,好吗?

学生展示收集到的百分数.

师：呀!同学们真了不起,找到了这么多百分数,虽然没学过,但都会读出来,我真佩服你们!这么多的百分数,说明了什么?

师：人们这么喜欢用百分数,你们想知道百分数的哪些知识呢?

师：同学们说得很好,今天这一节课我们先来学习百分数的意义和写法.

(二)探究新知

1.教学百分数的意义

（1）通过3分钟的2010年世界杯足球赛,引出葡萄牙队获得一次“罚点球”的机会.教师先让学生举手说一说“派谁去”.（操作课件）

（2）分析表中数据,问学生：获得什么信息?应选谁去罚点球?

（3）用百分数来比较有什么好处?

板书――特征一：分母相同便于比较.

师：对于表示命中率的百分数,同学们理解了,那生活中的其它百分数,你们又怎么理解呢?

（4）请同学们根据课前收集摘录下来的“生活中的百分数”进行分析,同桌可以交流一下.（学生拿出手中的材料,进行认真的思考、交流,准备汇报）

（5）今天老师也给大家带来几幅关于百分数的图片,请看大屏幕.（出示课件：这些百分数表示什么?说明什么问题?）

师：大家现在组成讨论小组,互相交流一下：什么叫做百分数?

讨论之后,叫学生举手说一说.

小结：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,也就是表示一个数是另一个数的百分之几.（多媒体出示）

板书――特征二：表示倍数关系.

2.教学百分数的写法

（1）为了区别于分数和便于书写,百分数通常不写成分数形式,而是采用百分号“%”来表示.

板书――特征三：采用百分号“%”表示.

你会写百分数吗?谁愿意上黑板来写一个百分数?对他写的百分数发表一下看法好吗?

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（2）教师示范百分号的写法,让学生板演,进行书写练习.

师范写百分号、百分数.（多媒体出示）

（3）请学生任意写一个百分数,你会读你写的百分数吗?指名读.师：教学读法.指出百分数只读作“百分之几”,而不读作“一百分之几”.

（4）练习：读出百分数.（多媒体出示）

（5）写一个你最喜欢的百分数,再用你最喜欢的百分数说一句话.

3.揭示特征

百分数是特殊的分数,它特殊在哪里呢?引导学生说出百分数的特征：

师：刚才我们通过想一想、比一比、议一议理解体会了百分数的意义,知道了百分数的特征,那百分数与我们学过的分数到底有什么联系和区别呢?（小组讨论）

讨论结束后,要让学生说一说,教师要给予正确的引导.

教师小结：百分数是一种特殊的分数,它只表示两个数量之间的倍数关系,百分数后面不带单位名称.所以百分数又叫百分率或百分比.（多媒体出示完整概念,生齐读）

4.练习（多媒体出示）

（1）下面哪几个分数可以用百分数来表示?

哪几个不能?说说为什么.

①一堆煤吨,运走了它的.

②米相当于米的.

（2）真假难辨

①一段绳子长米.（ ）

②一段绳子长29%米.（ ）

③分母是100的分数都是百分数.（ ）

④百分数的分母都是100.（ ）

(三)巩固练习

智慧屋（多媒体出示）

1.用分数、百分数表示图中的阴影部分

让学生先用分数表示,再用百分数表示出来,并说出8%的含义.让学生用百分数表示后提问：你还能看出一个百分数吗?

2.选择合适的百分数填空

100% 45% 55% 0.001%

（1）老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）

（2）一份文件,已经下载了45%,还剩下（ ）没有下载.

（3）你认为大海捞针的可能性是（ ）.

3.65页“练一练”一

4.65页“练一练”二

5.你猜我猜大家猜（在括号中填入适当的百分数）

百发百中 百里挑一 十有八九 事倍功半

6.延伸

师：通过努力,同学们对百分数的意义理解得相当透彻了,在平时的学习生活中,你认为什么时候用百分数比较恰当?（机动）

(四)全课小结

今天这节课你有什么收获?

这节课,同学们积极思考,大胆创造,实在是太棒了!同学们在这40分钟的表现,一定会给我留下一个美好的记忆!最后,我特意送大家一句话.

课件出示：天才等于99%的汗水+1%的灵感

（作者单位 甘肃省酒泉市南关小学）

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