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高中体育教师类有关论文范文,与我对高中体育教学的相关硕士毕业论文范文
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【摘 要 】本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题,结合教学中的实际情况和理论经验,对新时期高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法.
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【关 键 词 】新时期 教学改革 高中体育
一、序言
多年的教学实践使我认识到只有不断地改革教学质量才会稳步提高.新时期高中体育教师教学的改革研究,是高中体育课程改革的核心.在高中体育课程目标确定以后,体育教师需要认识高中体育教学过程,并以新的体育教学过程观为指导,去创建新的体育教学实践模式,以实现高中体育课程由理想向现实的转化.新时期的高中体育教师要朝气蓬勃,富有创新精神,对新生事物要接受快、接受能力强,从而能够适应新时期社会政治经济文化,尤其是新体育课程环境下,高中体育教学的变化所带来
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二、新时期高中体育教师教学中存在的问题
1.缺乏对学生体育情感的培养.目前的高中体育教学存在着这样的现状：①重育体,轻育心；②强调社会对学生的体育要求,忽视学生自身身心对体育的需要；③实施强制性的体育教学,认为体育教育是社会行为,学生有兴趣得学,没有兴趣也得学；④重视培养刻苦锻炼,不怕挫折和失败的顽强意志,忽视让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验,缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性.
2.考核和评价标准的科学性问题.一是以体育成绩来评价学生的体育水平,而体育成绩考核却又以《国家体育锻炼标准》来评分,我国各地区中学生身体发育不同,同一标准部分学生难以达标.二是考核项目的局限性,造成考核什么,教师教什么,学生学什么,练什么,缺乏培养学生个性和特长的空间.三是由于受课时限制,学生为了考核项目的达标,往往忽视基本技术的学习和掌握.
3.教学思想观念落后.目前普通高中的体育教学,还是以竞技运动项目为主,教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”,忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”.只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益；只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责；片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养.
4.教学方法、手段单一.教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径.近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革,但仍存在一些问题.教学方法仍为传统式的传艺式教学,学生缺乏自主性、独立性,所学知识技能严重地脱离体育社会实践,至使学生毕业后社会适应性差.在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用.
三、新时期高中体育教师教学改革的思考
1.注重对学生体育情感的培养.对学生体育感情的培养,可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发,在一定范围内自己选择运动项目.这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求,激发了学习动机,培养了体育兴趣、体育意识和特长,在一定程度上使因人施教、区别对待成为可能.通过高中体育学习,使学生能掌握2―3项自己喜爱的运动技术、技能,既发展学生个性,又使学生掌握从事体育活动和享受体育活动的方法,为终生坚持体育活动奠定基础.
2.建立科学的考评标准.考评在体育教学运行中起导向、调节、激励、鉴定作用,考试只是作为一种检查手段在素质教育的支配下发挥作用,是检验教学效果的一种方式.因此,体育教师要建立科学的考评标准,对学生成绩做多维评价.例如,对学生体育成绩考核实行加、减分制：一是“达标”项目的考核,应按照《国家体育锻炼标准施行办法》来划定分数；二是各学校根据实际情况制定出各项加分项目的考核；三是根据学生自身特长爱好,选择适合自己的项目进行考核追加分.
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3.确立全面发展的教学质量观.高中阶段的体育教学,不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯,培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力,而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透.一定要使高中体育教师认识到,高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段,其教学目标的确定,既与基础教育的其他阶段有共性,又应有特殊性.在健康水平上要有较大幅度的提高,以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长,形成基本的体育能力,养成体育意识和习惯,为今后的终身体育打下必要的基础.只有克服全面均衡发展的思想,克服片面追求体质发展或运动技能提高的思想,才能切实提高高中阶段体育教学实效.
4.更新教学方法,丰富教学手段.高中体育教师要善于更新教学方法,丰富教学手段,进行教学模式多样化的改革.这些模式有的趋向于各种模式的综合运用,有的趋向于师生关系,有的趋向于学生之间的关心,有的趋向于教学内容,有的取向于教学安排,有的取向于技能学习与学生心理发展.体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导,启发学生的思维,使学生从被动学习到主动学习,从追求生理改造到终身体育意识的培养,从追求学会到会学水平的提高.
新的历史时期,高中体育教师自身要正确领悟这是新时期的严峻挑战,要有强烈的紧迫感,把这种挑战视为发展自己的大好机遇,努力提高自己的素质,用发展的观点来变革自己的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式,提高培养教育人才的质量,努力成为 “复合型”体育教师,以此来实现高中体育教学的改革.
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