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计算机教学有关初中教学论文集锦,关于试析盲人计算机教学的体会相关毕业论文格式范文
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摘 要 ：特殊学校针对盲人开设计算机教学的课程,那么作为教师,针对这一特殊群体的教学体会也就随之而出.通过与不同阶段、不同类型的学生的交流也有着不同的体验.充分发挥盲人的主观能动性,营造师生互动的良好学习氛围,在激发学生兴趣同时也保证了学习质量,在拓宽其视野的同时提高其获取知识的能力,在课堂整合的同时注重创新实践.
关 键 词 ：盲人教学 计算机 课堂
21世纪是信息的时代,即使是盲人在新世纪的潮流里也不能被时代给淹没,随着盲人接受文化教育和职业培训基数的逐渐增加,盲人学生的人数也随之增多.这样的话,盲人不想被社会洗涤,不想被时代淘汰,就需要紧跟时代的脚步,在信息时代也不落伍,这就需要特殊学校针对盲人开设计算机教学的课程,那么作为教师,针对这一特殊群体的教学体会也就随之而出.通过与不同阶段、不同类型的学生的交流也有着不同的体验.
一、培养健康的心理,把握情绪特点积极引导
盲人由于自身的身体缺陷与社会的诸多因素,直接会导致他们形成了特殊的心理特点.主要体现在认知与情绪两个方面,一方面盲人对外部世界的感知与认识都存在这一定的差距,因为他们不能直观的对事物的颜色、大小、形状进行视觉上的分析与判断,与正常的健全人的理解不同,所以他们在判断事物的时候可能会出现以偏概全或者绝对化的现象,甚至有点偏激的特点,同样的,他们在认识自己的时候也就会有失偏颇,过高或者过低都会给自己的心理造成一定的负担与压力.而另一方面,盲人缺乏的是与他人心灵沟通与交流的窗户,那么,在一个相对封闭与狭隘的空间里容易产生孤独寂寞之感,而且由于自身的原因,盲人相对比一般人要敏感,对于他人的言行过分关注,容易产生误解与多心,从而在自己的心理暗示下影响自己的情绪,同时对于他人的好意或者行为易持有怀疑、恐惧的心理,自我保护意识与掩饰性很强,不利于与他人交流,并且在新的环境中遇到不顺时容易将原因归咎到社会与他人身上,易产生抱怨情绪甚至对周围的人与事产生敌意等.正是因为盲人的认知的不全面与情绪的极其不稳定性,所以对于教师,在教学中培养他们的健康心理是很重要的,尤其是在接触计算机这个需要眼、手、心三者并重才能学好的热门学科上,正是因为盲人缺乏了其中最有力的要素,所以在教学过程中不能急于求成,慢慢来,从他们熟悉键盘开始,一步一个脚印,在他们碰到心理障碍或者情绪失控的时候注意及时疏导,不让不良情绪累加从而达到难以收拾的地步,将心理与情绪向积极的一面引导是这个课程正常开展的前提条件.
二、激发学生的兴趣,制定合理的教学方案
计算机操作对于盲人来说,相对难度大,对于健康的人群也不一定可以很好的学会操作,对于盲人来说是难上加难.针对他们这些具有普遍性的心理特点,在激发学生学习兴趣的时候应该遵循互信、针对性、一对一、正常化原则,制定出合理的教学方案,从而达到良好的学习效果.
在信息化的社会,传统的收音机、电视机等已经不能满足社会发展的需要,不能满足盲人学习、接受信息的需求,所以计算机教学是不可缺少的,盲人因为自身的生理缺陷在其他感官上反而比健康人群更为敏感,如听觉、嗅觉、触觉等,计算机实践性强,对于盲人来说更是如此,上机的实践操作比理论教学更为重要.为了不使盲人学生在日渐学习的过程中热情退减甚至失去兴趣,在教学中应彩印多样化的教学方法,如教学生感受键盘,充分发挥他们“以手代目”的特点,在课前讲清楚手指指法和键盘位置,在手把手教学,让学生对基本指法和键盘位置的一个大致了解,使语言和具体操作变得具象化,在学习与摸索中引发兴趣、激发乐趣.又如在盲人学生熟悉键盘格局之后,通过不断的演练与修正来帮助他们认识与熟悉键盘,在他们逐渐厌倦了记忆与熟悉键盘的时候可以适当的增加新的内容,如一些简单的快捷键和组合键的操作,如F5是快捷刷新键,这种从中挑出一个键的使用,不仅让他们温故知新,迅速反应键盘的所在,还能对技巧的一个新的掌握.当一个一个快捷键熟悉之后就可以加大难度,这样有一个循序渐进、逐渐加大难度的学习过程,不仅可以逐步激发学生的好奇心与学习心理,也可以让他们在实践的环境中不那么容易出现烦躁不安、学习兴趣受损的心境.如最常用的ctrl+A（全选）、ctrl+F（查找）等组合键的运用,可以让他们运用快捷键在网上查找信息.
三、拓宽盲人的视野,提高盲人获取知识的能力
在教授盲人学生使用计算机的时候也应该树立正确的教学培养观,不能以一种有缺陷人群的心态去对待他们,认为他们会开机、打字聊天与简单的搜索网页就可以了,这种教学心理是不对的,如果把盲人的学习任务与目标制定得如此之低的话那么这个教学是有点失败的.教会盲人学会聊天与简单的操作是学习计算机的第一步,教师在教学中应该让他们懂得正确使用网络,及时的了解党和国家的相关政策,加强盲人的自我认同感与自我维权意识,从而提高盲人的个人素养,同时,通过网络可以加强盲人这个小群体的交流与自我提高,如可以通过通过中国盲人协会加强与外界的交流；可以通过中国盲文图书馆加强学习拓宽视野,提高获取知识的能力；还可以上网自学按摩教学课程,既多学了一门手艺,为以后的能够自力更生打下坚实的基础,又可以通过这门手艺加强与社会、与健全人的交流,减少心理方面的残缺.这样,盲人学生在学习与观摩中拓宽了视野,弥补了心理的空白,增强了自信心,从而成为有用之才.
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四、注重创新实践,加强课堂的整合
盲人因为自身的特点,看待事物的方式方法也有所不同,那么在解决问题与创新实践过程中的思维方式也会有所差别.在盲人学生基本掌握计算机操作的时候,教师可以利用发散性思维模式,让他们跳出书中例题答案的束缚,运用所学知识,找出新的解题思路,这样一来,使得盲人学生不仅仅只会用单一横向的思维想问题,也会运用整体、纵横一体的思维思考问题、解决问题,从而提高其应变能力和创造力.此外,在盲人计算机教学中,课堂的整合也是不可缺少的.盲人的特殊性存在使得课堂的进度比健全人要慢许多,但是课堂的整合与连贯性确是不能因此而被破坏的.一方面可以加强内部教学的整合,教师在课前根据拟定的教学目标、教学对象以及学科特点等进
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总的说来,在教学实践中,教师应遵循教学规律与盲人
的特点,充分发挥盲人的主观能动性,营造师生互动的良好
学习氛围,在激发学生兴趣的同时也保证了学习质量,在拓宽其视野的同时提高其获取知识的能力,在课堂整合的同时注重创新实践.
参考文献：
[1]石红艳 搞好盲人计算机教学的几点体会,2012（35）
[2]赵文君《芒硝计算机教学浅析》 成才之路,2008（34）
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