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自主学习方面毕业论文题目范文,与中学语文阅读教学相关论文范文文献
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摘 要：阅读教学是中学语文教学中的一个重要的组成部分.提高学生阅读能力是提高中学生语文素质的一个重要途径.在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步、获取知识信息、领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶冶和教育.
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关 键 词 ：中学语文；阅读； 教学
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化形为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解[1]语文教学过程中,也应突出学生主体的实践活动,着重培养学生的语文实践能力,引导学生在主动实践的过程中获得知识
自主学习方面论文范文文献
一、自主学习的实践
新课标明确指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度.”“学生是学习和发展的主体.”在阅读实践中,我们要探索自主学习法.
1. 自主学习要从激发学生的兴趣入手.
兴趣是寻求知识的动力,阅读兴趣是阅读活动中最积极,最活跃的心理因素,学生一旦产生了兴趣,就会积极主动的去学习,去探索,成为课堂的主人.因此,学生只有始终对所学内容感兴趣,让其情感活动伴随阅读过程,才能有效地达到自主学习的目的.例如在课堂上设计一个激情导入,激发学生的求知欲望,增强学习的兴趣.
2. 课外的自主学习初探.
课前,要求学生超前自学,让学生搜集有关的资料,根据预习提示自学课文,运用工具书自查生字,新词,这在文言文的教学中尤为重要.不仅能让学生初步读懂课文,理解课文,找出自己的不足,而且还锻炼了学生的操作能力,筛选信息的能力,扩展了学生的分析辨别能力.养成了这种超前自学的习惯,以后的阅读教学就会收到事半功倍的效果.
3. 课堂的自主学习实践.
阅读要改变以往那种传统的由老师安排分段,归纳段意,概括中心思想的模式,理解课文要坚决改变用大量时间去分析课文内容,老师讲,学生记的填鸭式教学,阅读教学要培养学生的自我意识,自主能力,走出“串讲串问”模式.在学习中,要充分尊重学生,让学生选择自己喜欢的方式学习.对课文情感的理解,也要强调主观意识,还要善于激疑,巧留空白,激发学生的想象力和创造潜能,让他们在感兴趣的自主学习中全面提高语文素养.例如在教学《外国诗两首》中的《夜》时,我就让学生自主选择学习想不到学生的花样还真多.有的选了读诗,有的选了改写诗,把诗改成了“月下静悠悠,小溪慢慢流.莺歌欢唱歇,银装素夜裹”这样,学生各得其所,积极性大有提高.在自学完了之后,探讨每一节诗意时,我没有作一一分析,而是让学生想象,描绘自己的画面.同学们的思维打开了,想到了“闺土刺猹,月下行船看社戏等”不仅丰富了想象,也对以往的课文作了巩固.这下子学生的兴趣可浓了,连班里成绩最差的学生就写出了“暮降西边红”的佳句,从整体上提高了语文素养.
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二、探索创新学习
俗话说“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人.”难的就是让学生形成创造的意识,能创造,会创造.我个人认为,在前面的自主学习,探究学习也是探讨阅读学习的方法.其实,从细微上讲,各种类型的文章,各个学校教学的差异,各个层次的学生,都千差万别,学习方式不能单一地定为某种方法,要强调新式学习法,创新学习法.这里介绍几种,仅供参考.
（1）登门槛技术法,可以培养低差生阅读学习的自主性,自信心.学生每天周而复始地面对每篇课文,有的可能早就头疼了,那么就让他们从小小的要求开始,如作是否喜欢阅读的问卷调查开始,学生都能简单地答出,等到将结果公布后,学生会发现喜欢阅读的肯定要多,那么既然这样,不喜欢的学生就会慢慢向喜欢的学生靠拢.再如写作文,你要他写千字文,不是把他给吓倒了吗,先要他列提纲,然后扩段,由段不就组成篇了吗?这就是登门槛技术的应用.
（2）怀疑阅读法,就是带着怀疑所读文章的完美性的观点读文章.用这种方法阅读,不仅能促使人较为全面地考虑问题、掌握知识,而且能促使人较好地发挥出内在的创造潜能.为了培养学生创造性的思维能力,训练学生的求异思维.
（3）全世界一年产生知识信息流达70―80亿之多,呈几何级数膨胀的信息对人们原有的接受能力提出挑战,传统的阅读法在人们要求面向未来学习面前显得束手无策.要高质、高速及时摄取有效的新信息,结构阅读法便应运而生.根据阅读单位的大小不同,阅读一般可分三种读法：以字为单位进行阅读叫点式阅读；以句为单位进行阅读叫线式阅读；以段为单位进行阅读叫面式阅读.
阅读是语文教学中的半壁江山,是学生学习的重要组成部分,它贯穿到生活的各个方面.语文课的阅读教学尚在探索中,历代教育家也没有奉为经典的阅读法.由此看来,阅读是一个长期的、积累的、探索的过程.我们今天所讨论的阅读学法,更是班门弄斧,更多更好的阅读教法,学法还要靠全民的阅读实践去探索.
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