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课堂教学方面有关电大毕业论文范文,与小学语文教学的艺术相关毕业论文范文
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近日,在看到林海音的《童年 冬阳 骆驼队》一文时,文中“老师教给我,要学骆驼,沉的住气.看它从不着急,慢慢地走,总会到的；慢慢地嚼,总会吃饱的.”让我想到我们的小学语文课堂教学.
其实,我们的语文课堂教学需要向骆驼学习,沉住气,慢一点,从点点滴滴做起,只有这样,学生才能在广阔的知识海洋中收获累累硕果,才能体验到大千世界文化宝库的无穷魅力.尤其是小学基础教育阶段,在课堂教学中,教师不能一叶障目,忘却学生的能力,遗失学生的情感态度.只有慢一点,多给学生一点思考的时间,多
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知识的学习,能力的培养,情感的体验,都需要老师在课堂上留足够的时间让学生去消化、去反刍、去领会、去体验.只有这样,才能体现学生是课堂的学习者、参与者,我们只有关注学生的动态,为学生的发展服务,才能明确课堂上我们应该教什么、怎么教,学生的起点在哪里,情感态度和价值观又如何等等,只有掌握了学生的学情,围绕学习情境展开教学,学生才能学得主动、积极,才能学得兴趣盎然.
尤其一些美文,多给学生一点阅读的时间.语文课本上很多经典文章出自名家之手,可谓意蕴深厚,意境深远.在教学中,教师要加强朗读和背诵,典范诗文的积累是一种重要的积累,它不仅是语言积累,而且是文化积淀.只有学生深入地去读,才能领悟得更深刻,更准确到位.才能为己所用.所以课堂上,教师不能主观限定学生的朗读时间,而是要放慢课堂节奏,多给学生一点读的时间、思考的时间,让学生沉下心来自己感悟,相信学生的想象会飞得更高,思维会辐射得更广.
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组织交流时,多给学生一次交流的机会.交流是读者与作者心灵情感交融的最佳方式,只有在交流中,才能碰撞出思维的火花,掀起课堂教学的高潮,达到“柳暗花明”的绝妙境界!所以在课堂教学中,我们应该关注与欣赏学生的动态形成,多给学生一次交流的机会,允许有自己的感受,鼓励学生大胆质疑,尊重、正视学生的独特感受,让学生潜在的能量得以释放,个性得以张扬,让课堂真正成为学生展示自我的舞台.
一篇课文上完后,多给学生一片写的天地.语文课本上有很多意犹未尽的文段,老师巧妙地引导学生进行想象写作训练,不仅有助于培养学生创造性的想象能力,而且也可大大丰富课文内容,优化学习资源.因此在课堂教学中,我们要不失时机地创设写作机会,多给学生一片写的天地,鼓励学生打开想象的闸门,倾一倾真情,吐一吐真感,体验写的快乐,品尝写的乐趣,从而由要我写变为我要写、我会写.
教育是“沉下心来,慢慢咀嚼”的艺术.只有在不急不躁的课堂里,每一个孩子才能得到教师温情的照顾、诚意的鼓励、恰当的提醒.我期待,我们的小学语文课堂,我们的老师沉下心来,让每个孩子都能慢慢咀嚼,让每个孩子都跟上节奏,让每个孩子都不掉队.只有如此,我们的课堂才能焕发出鲜活灵动的生命力,才能绽放如花笑靥.
丁红艳,教师,现居湖北宜城.
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