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综合素质有关学年毕业论文,与情景教学在高中数学教学中的应用相关论文范文资料
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【摘 要 】随着我国教改的深入进行,我国的教育不再只是培养高分的人,而是培养综合素质更强的人才.高中数学教学的情景教学,是通过情景在教学中的运用,提高学生的自我解题能力,激发学生自主学习的积极性,从而提高学生数学能力和综合素质.通过情景教学的应用,改变了以往的教学方式,使高中数学的教学课堂不再是死气沉沉的一味的讲解,而是情景交融的活跃氛围.将数学的学习当成一种乐趣,达到寓教于乐的最终目标.
【关 键 词 】情景教学 自主学习 提高能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0131-01
随着我国教育制度的改革,我国已经越来越重视对学生综合能力的培养和综合素质的提高.而对学生的要求也从以往的利用教师传授的方法解决问题,转变为通过教师的引导自己寻找解决问题的方法和途径[1].由此提高了学生自主学习的能力,激发了学生自主学习的积极性,使学生由学习的机器,转变成为综合性的人才,为我国培养出德智体全面发展的接班人.
一、情景教学的内涵
所谓情景教学是指教师有计划地按照教学大纲的教学要求,将要进行的教学内容融入某种情景之中,目的是使学生感觉到知识与自己生活的息息相关,从而提高学生的学习兴趣和探索知识的积极性.使教学效果更高效,学生也更喜闻乐见,达到真正的寓教于乐的目的.
二、情景教学在高中数学教学的应用
1.情景教学的创设
数学知识比较抽象,很难像语文教学和历史教学那样,能够设计一个情景交融的课堂模式.要把情景教学应用到高中数学的教学中来,就需要教师下更的功夫,费更大的力气.根据学生的正处在青春激昂的时期,对新鲜的事物感兴趣,对热门话题情有独钟[2].教学中要根据这些设计教学情景,通过自己的表述使学生,如身临其境情绪高涨,才能够收到良好的教学效果.才能激发学生的积极性,从而引导他们自我探索的精神,继而提高学生的问题的分析能力和解决能力,最终达到提高学习成绩的教学目的.
2.教学情境创设的思路和途径
教学情境创设的思路主要有以下几个,第一个是根据学生的心理发展特点,尽量寻找适合他们年龄段的,能够让他们感兴趣的事物,能够尽快把学生的兴趣激发起来,与教师互动；第二个是寻找一个阶段的热点话题或者学生喜欢的时尚趋势等,这些可以一下子就抓住学生的思路,提起学生的兴趣,使课堂氛围高涨起来,达到寓教于乐的教学效果；第三个是充分利用实物、教具、多媒体等教学手段,创设生动的教学情景,让学生感受到抽象的知识融入生活,使学生不会感觉到枯燥和抽象.
三、教学情境创设手段
1.利用热门话题创设教学情景
比如在奥运会期间,笔者就在讲解多面体表面积的教学情景创设中.在这个期间,学生谈论的大都是奥运的话题.笔者就把这堂课与奥运有关的题目设计进来.笔者找到了关于鸟巢的各种数据资料,提供给学生,然后让学生计算出鸟巢的装修外墙需要多少块幕墙玻璃.同学们一见到这样的题目就来了兴趣,个个都跃跃欲试,都想找到一个最好的途径解答这个问题,不仅激发了他们的学习兴趣,也让他们牢牢掌握了多面体的表面积的计算原理和公式.这是一堂特别成功的情景教学.
2.利用学生紧跟时尚的心理进行情景设计
高中时期的学生,崇尚时尚的心理非
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3.实物与教具的情景教学
教具教学虽然是传统教学方式也具有的,但是如果潜心研究也可以利用教具创设情景教学的课堂模式.利用教具结合实物创设数学课堂教学模式,使传统的教学方法,赋予新的内容和新的生命,针对这一问题,在对概率的讲解中,笔者就利用硬币和色子做教具,进行实物教学.虽然这两种都是普通的传统教具,但是通过笔者的情景教学设计,赋予了新的内容就引发了学生的兴趣和积极性.硬币的抛掷,教师跟学生一起进行统计,看哪个同学抛掷的正面多,哪个同学就运气最好；对色子的抛掷统计后,看哪个同学点最大,哪个同学也同样有好运.只是这小心的创意,就激发了学生无限的兴趣,课堂氛围一下子就活跃起来,每个学生都觉得自己是最幸运的.教师趁热打铁进行概率的讲解,学生在愉悦的课堂氛围里,兴趣十足地听课,积极地与教师互动,不仅提高了教学的效果,也激发了学生对枯燥的概率的学习兴趣.
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4.充分利用多媒体进行情景教学
随着科技的进步,先进的教学方法逐步走进课堂.利用多媒体技术中的交互性特点,可编写出较强带有控制性的模拟演示,充分体现数学中的数形结合的动态效果.例如：三角函数与其图像的关系,圆与椭圆关系,方程、不等式与有关函数图像关系,锥体与柱体的关系等等.通过带控制性的模拟演示,使学生深深体会各知识之间内在联系,树立辩证唯物主义思想.特别是关于含参数问题时,学生往往觉得此类问题特别棘手,利用几何画板通过对参数的真正作用,也能够在具体的模拟演示下,逐步领悟到对于参数的分类讨论原则和分类讨论标准.这对于培养学生的严密的逻辑思维能力是有很大帮助的.多媒体以其丰富多彩的画面,动感跳跃的思维方式,引发了学生的兴趣和积极性,使学生在视觉和听觉的共同冲击下,达到融会贯通的目的和教学效果.
时代在发展,教育在改进,随着我国教育改革的不断深入,多元化教育以不可阻挡的脚步走进了课堂.如今的课堂教学,不再是以往的教师一个人讲解,学生只是一味地听讲的课堂模式.情景教学以其生动丰富的内容,更受学生的欢迎,更能激发学生的积极性,提高学生的自主学习能力,达到提高教学质量的效果.我们有理由深信,通过教师的努力,会探索更多的丰富多彩的,学生喜闻乐见的教学模式,为我国的教育事业的飞速发展推波助澜.为我国培养出更多的高素质的,德智体美劳全面发展的接班人.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/dwhyjx/424687.html
参考文献：
[1]朱建明 浅谈新课改下高中数学教学存在的问题及对策.[J].教学与管理（中学版）》 2011年10期
[2]朱刚 浅谈数学教学中的情景教学.[J].现代阅读（教育版）,2010年22期
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