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美术课方面毕业论文格式,关于儿童画启蒙教学相关毕业论文题目范文
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【摘 要 】儿童画是儿童心中的世界的再现.根据学生的年段特点,关注他们内心的情感,同时渗透简单的绘画技法,让每个儿童在美术课堂中保持高昂的绘画激情,从兴趣出发,以基本能力培养为主,分层次提高绘画的技能,从而发展他们的想像力,创造力和审美的情趣,全面提高儿童的美术素养.
【关 键 词 】儿童画 兴趣 观察绘画能力 美术素养
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0167—01
1.兴趣是绘画的前提
托尔斯泰说过,“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.”少儿阶段绘画兴趣是重要的,兴趣是最好的老师.孩子们做有趣的事,不仅能得到情绪上的满足,还能促进其身心的发展.为了促进孩子对绘画的兴趣,首先,我在教学时经常选择孩子们感兴趣的绘画题材.故事、游戏和动物都是小朋友们的最爱,这些不仅能激发孩子的创作热情,还能为孩子的创作提供表现的空间,例如《画彩虹》、《神奇的魔法棒》、《小蝌蚪找妈妈》等内容就非常适合.在激发孩子创作热情的同时,还可激发孩子的想象与创造.其次,我用拟人化的语言激发孩子的绘画兴趣,孩子特别喜欢听童话故事,例如在讲授《神奇的魔法棒》一课时,我说：“小仙女有个神奇的魔法棒,它能够实现你的愿望.只要轻轻一点,你的愿望就实现哦.”“那么这个神奇的魔法棒到底是什么样子呢?让我们用掌声把它请出来吧.”孩子们的兴趣马上被激发出来,纷纷想尝试做一个神奇的魔法棒.在绘画中使用拟人化的语言来指导,既能满足孩子们喜爱游戏/富于幻想的特点,又有利于他们直观理解和表现.
2.观察是绘画的基础
俗话说的好：形象大于解说,百闻不如一见.例如：画《太阳》这个活动中,我们先让孩子到室外直接去观察太阳,去感悟太阳,回课堂后教师引导孩子说出看了太阳后的感受及你眼中的太阳,然后教师传授画太阳的基本技巧,最后让孩子自由作画,鼓励孩子画出与老师不同的太阳,画出自己看到的太阳,于是孩子画出了“橙色的太阳”“黄色的太阳”“红色的太阳”“刺眼的太阳”“白色的太阳”“紫色的太阳”——当看到“紫色的太阳”时我问到：你的太阳为什么是紫色的呢?小朋友答：因为太阳生气了!当看到有个孩子的太阳画在画纸的角落里,背景用了一大块绿色,我问：你的太阳怎么不在天空上呢?孩子说：我的太阳公公下山啦!让孩子在把握技巧的基础上,带上孩子自己的真切感受,才能激发孩子的创新潜能.又如：画小蜗牛时,帮助孩
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3.绘画能力是持续发展的保障
3.1 在具体的情境中学习画线和基本图形
儿童要提高绘画的技能,首先必须学会画基本的线形和几何图形,如横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、三角形、方形、圆形等.但是如果只是机械地照着教师的板书重复训练,势必影响孩子们学习的积极性.于是,我创设了秋游的情境：今天老师带小朋友到大自然中去玩耍,去观察秋天的大自然都有哪些美丽的景色,然后再画下来好吗?然后教师出示秋天景色的一些图片：如小桥,流水,人家,河中鱼儿游来游去,河边各种水果挂满枝头,天空小鸟自由飞翔等然后请小朋友来说,你们看到些什么呀?你们最想画什么呢?根据孩子们的回答,老师就用简笔画的形式教孩子们画一些简单的线或图形,组合成孩子们喜欢的事物.如用直线画小桥桥面,用曲线画桥洞的拱形,用波浪线画流水,用三角形画小鱼,用圆形画水果,用长方形、平行四边形画房子,用圆形、椭圆形、三角形等组合画小鸟等.通过画这些孩子们观察到的喜欢的事物,既巩固的基本线条和图形的画法,又培养了孩子们的观察分析能力,同时提高了学习绘画的兴趣.
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3.2 在观察比较中培养构图能力
低年级儿童因年龄太小,不能将绘画内容作合理安排,需要教师精心指导.首先要指导孩子将主要内容画在画面中间且画饱满.教师出示一组范图,范画上只画一个苹果,分别在不同位置上,让孩子比较哪幅最好?经过训练他们大部分都能将绘画的主要物体画在画面当中,而没经过训练的孩子画在什么位置上都有.然后是要注意绘画中画面物体的稳定性.教师出示一组范画,画的内容是3个苹果,引导学生看哪幅画最好?并说为什么?让学生明白图1,2,3,4画得太分散,而且图1左轻右重,图2、3左重右轻,图4头重脚轻,而图5构图最好,大小合适.经过训练,孩子们的构图基本稳定,而未经训练前的学生画面中1、2、3、4的情况普遍存在.除了教师的范画,学生的绘画作品也是最好的资源.把学生构图较好的和有问题的进行比较,让学生自己来评价,从中领悟如何构图最美.
3.3 在涂抹色彩中培养耐心细致的性格及审美能力.
色彩是儿童绘画中大胆表现的手法之一.在儿童画好画面构图后,还要给每一个物体画上漂亮的颜色.水彩笔是儿童喜爱的绘画工具,孩子们可以不受色彩的拘束,用水彩笔大胆的在画面中涂抹,自已喜欢何种色彩表现物体就可以用那种色彩来画物体,同一物体也可以用多种色彩来表现,如小鸟的头、身子、翅膀、嘴、尾巴可以画成五彩斑澜的,天空中的彩虹、云朵同样画成各种各样的色彩,一棵树以及树上的果子可以画成七彩树、七彩果子等.但并不是让学生随意乱涂,首先是要有一定的顺序和方向,涂抹要细致,稀密适度.然后是色彩的选择和搭配,总之就是要让画面干净、整洁、漂亮.
总之,儿童绘画活动本身是一项综合性的活动,融智力因素与非智力因素于一体.因此,教师在绘画启蒙过程中,从兴趣出发,以基本能力培养为主,分层次提高绘画的技能,尊重儿童的特点.全面提高儿童的美术素养.
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