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摘 要:为更好地贯彻新课改精神,培养学生的创新思维,本文理论阐释与案例分析相结合,分析了初中语文创新教学的的具体策略,操作性强,效果好.

关 键 词 :初中语文;创新教学;策略

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)31-142-01

随着社会的发展,创新已成为人才培养的核心,教育除了引导学生掌握最为基本的知识和能力,更为重要的是培养学生的创新意识,提升学生的创新能力,帮助学生在未来的发展中无往而不胜,为祖国的发展贡献出巨大的力量.作为一名初中语文教师,要不断追求教学创新,不断探

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索如何实现教学创新,提高教学质量,培养学生的创新能力,这是教育发展的动力,也是教师的义务和责任.

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一、注重实践活动,开展创新教学

传统的语文教学是教师讲、学生听,即使有所谓的师生互动也是教师提问题,学生通过思考讨论的方式解决问题,在教学中,实践活动是很少见的.语文教材中有很多文章都是富有艺术性表演性的,许多文章的故事性很强,教师要充分利用课文的这一特点,引导学生进行表扬活动,通过学生的亲自参与,感悟文章文意,把握文章精神和作者的思想感悟;同时,也可以使学生充分体验到文章语言的魅力,增强学生对文章语言的感悟能力.因此,在教学中,教师要通过实践活动,使学生的学习语文的兴趣获得极大的提升,创新能力才能得到有效锻炼和培养,学生的学习潜能才能不断得到挖掘,完成知识能力的迁移.

比如,在教学《范进中举》内容时,一方面,文章的生字词较多,古典词语也较多,学生对文章语言不容易充分理解.另一方面,这篇文章中的故事离学生现实生活较远,科举文化这种封建社会特有的文化学生理解起来也有难度,对故事所揭示的深刻的思想内涵,学生理解起来也有一定的难度.教师引导学生对故事进行改编,并引导学生把改编过的故事编成剧本进行表演演出,这样,学生的积极性会得到极大的提升,学生会不断地研究课文内容,并利用多种途径对文章进行解读,这样,通过实践活动,学生对范进的性格会有效把握,也会深刻地认识到范进发疯是科举制度造成的,科举对人的毒害之深.学生可以对文章做到有效把握,在表演中各种能力尤其是创新能力也可以得到有效提高.

二、通过情境激趣,进行创新教学

兴趣是创新的前提,只有学生的学习兴趣被充分调动起来,学生才能不断配合教师教学,进行有效地师生互动,积极地思考,不断探究,不断挖掘学习潜能,这样,创新才有基础,学生的创新能力才能得到有效发展.在教学中,教师要通过情境激趣使学生积极主动地投入探索中去,实现思维的发展,创新能力的提升,实现创新教学,有效提高教学效率,促进学生发展.

比如,在教学《背影》时,教师就可以通过情境激趣使学生不断激发学生的学习兴趣,使学生主动投入到探究问题中去,从而获得有效发展.在导入环节,教师可以问学生还记得《游子吟》这首诗吗?学生齐背.然后教师进一步问学生这首诗是歌颂什么的,学生回答,歌颂母爱.教师进一步引导学生,在我们学过的诗歌中,歌颂母爱的非常多,可见母爱是非常伟大的,但父爱和母爱一样伟大,大家能够回忆一下自己和父亲相处的点点滴滴,通过一件印象深刻的事情,感受父爱的伟大吗?学生陷入沉思之中,稍后,学生开始积极发言.这种情境导入,就很容易使学生入境,同时,在学生的积极思考与感悟中,对父爱有了更深层的理解,这种教学可以有效调动学生的积极性,使学生自觉问题探究之中,获得创新能力的发展.


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三、开展合作学习,进行创新教学

在初中语文教学中,教师要改革教学模式,通过合作学习,使学生在相互配合中完成教学任务,通过多方合作探究积累语文基础知识,并有效地解决学习中的问题,使学生的合作能力和探究能力得到发展,使学生在合作中创新精神和创新能力得到有效提高.合作学习是创新教学的重要形式,是学生获得全面发展和提高的重要途径,因此,在语文教学中,教师要重视引导学生进行合作学习.

比如,在教学《鲁迅自传》时,首先,教师可以引导学生自行概括,然后,进行合作讨论,对各种的答案进行补充完善,并提炼语言,做到语言精练.在此基础上,教师鼓励学生展示自己的答案,这样,通过合作学习,学生的语言概况能力可以得到进一步发展,学生对问题的认识,也会更全面,问题可以得到有效解决.再比如这个问题、为什么鲁迅先生会有这第三次转折呢?这在鲁迅一生中的重大意义是怎样的呢?

教师引导学生通过讨论的方式解决这个问题,形成答案,鲁迅弃医从文的原因是看到一部时事影片中日本人屠杀中国人,竟有中国人在一旁围观,看“热闹”,这一场景是鲁迅深切的认识到从医只能救助国人的身体,而中国人的可悲之处在于灵魂的麻木,思想的落后,因此,只有改变他们的精神世界,从事文艺运动才能救助国人.这种思想是鲁迅人生发生了第三次转折,这也是鲁迅一生的重要转折点,正是在此基础上,鲁迅才不断地呐喊,不断地惊醒国人,最终实现了自己崇高的人生价值,成为一名正在的民族英雄.通过合作学习,学生会对文章有深刻的理解,在解决问题的过程中,学生的创新能力可以得到有效提高.

总之,在初中语文教学中,教师要不断改革教学模式,通过创新教学,激发学生的学习兴趣,使学生的语文知识得到有效积累,同时使学生的创新能力得到有效提高,促进学生的全面发展,促进教学效率的显著提升.


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参考文献:

[1] 袁秀琴.语文素质化教育与创新[J].中国新技术新产品.2009(6).

[2] 金素芳.在语文教学中培养学生的创新能力和创新精神[J].硅谷.2009(14).

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