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关于小学生论文范文素材,与四季星空的教学方法相关本科论文开题报告
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摘 要 ：在天文普及教育中,四季星空的教学是重要的启蒙环节.本文重点探讨了四季星空的基本教学流程,指出先方位后星座的教学策略会有利于学生去辨认星座,掌握星空变化的规律.然后指出教师在掌握基本教学流程后,还需要根据学生的不同年龄的层次,结合不同类型的星空教学资源,进行有效的四季星空教学.
关 键 词 ：天文；科普教育；四季星空
四季星空是天文普及教学的一个重要环节.如果教师引导得法,会极大地提高学生对天文科学的兴趣.通过对星空的认识,学生可以形成对周日、周年视运动的感性认识.通过对恒星的了解,学生会对恒星物理性质的多样性,演化的必然性产生理性的认识.
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一、星空的季节分期
根据周年视运动的规律,我们可用四季来划分星空,即所谓的“四季星空”.具体是：春季3月至5月,夏季6月至8月,秋季9月至11月和冬季12月至次年2月.需要注意的是,因为周日视运动规律的作用,四季星空实际适用于该季节的上半夜.
由于广州是北半球低纬度的城市,恒显星区面积只有1710平方度,仅占全天球面积的4.14%,所以在不同的季节,拱极星区的星座会有所变化.如秋季的上半夜,大熊座会位于地平线下.我们可以把仙后座和小熊座结合讲解,既能让学生了解两个星座的相对位置,又能学习由仙后座找北极星的方法.而到了春季上半夜,仙后座沉于地平之下,则要用大熊座来指示北极星了.
二、四季星空的基本教学流程
可将教学流程分为两个步骤.第一步：分东南西北和天顶五个方位介绍当季星空,使学生能初步了解当季星空的主要星座的相对位置,及寻找和辨认星座的基本方法.第二步：对当季的主要星座进行有特色的深入讲解.简而言之就是“先方位后
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笔者用下列表格说明各季节各个方位需要讲到的主要星座.
试以春季星空为例说明第一步的教学流程.
1.指向北方找到大熊座的北斗七星,通过北斗的指极星找到位于小熊座的北极星.
2.从指极星到北极星的连线延伸下去,会找到仙后座.从大熊座顺时针到仙王座,在两个星座之间可以看到天龙座和仙王座.
3.由北斗斗柄的弧线可以找到位于天顶附近牧夫座大角星.大角星北方的5颗亮星构成一个不规则的五边形.
4.由大角星向东可以找到狮子座.狮子座“头部”类似一把镰刀,“尾部”则是由三颗较亮的星组成的三角形.其中最亮的一颗叫“五帝座一”.
5.从狮子座往南会找到室女座,室女座的最亮星叫角宿一.北斗、大角的弧线最终可以落到角宿一的位置.大角、五帝座一和角宿一构成了“春季大三角”.
6.指向南方,我们会找到全天最大面积的长蛇星座.
7.指向西方,冬季星空的巨蟹、双子等星座快要西沉了.
8.指向东方,夏季星空的天秤、蛇夫等星座慢慢升起了.
一般地,讲解季节的星空,可以先从北方入手,经天顶到南方,然后就兼顾西方（上个季节的部分星座）和东方（下个季节的部分星座）.讲解过程中注意引导学生观察主要星座亮星的分布,主要星座间的相对位置等内容,将能加强学生对星座辨认的能力.
三、根据学生的不同层次进行有效的星空教学
我们将面对小学、初中和高中不同层次的学生开展四季星空的教学.上述的基本流程主要是从天文学的学科角度来进行考虑的.具体到不同层次的学生,在组织教学方面应有不同的策略.
1.小学生.小学生思维活跃,喜欢与教师交流,不过专注程度会相对较弱一些.教师应通过生动、有趣的语言吸引住学生,边回答他们的问题,边引导他们观察星空.教学内容可偏重于介绍星座和亮星的位置,教师多用比喻手段,令学生加深对星空星座的感性认识.多给学生讲述星空的传说,提高他们的兴趣和专注度,并适时地渗透最基本的天文知识,如星等,光年等.
2.初中生.初中生的思维特点从感性思维为主向理性思维转变.教师一方面要以生动、形象的方式介绍星空的基本情况,指导学生辨认星座.可以提及一些关于星空的神话,传说,加强讲解的吸引力.教师还要联系初中地理、数学、物理等学科知识来介绍天文的常识,增加知识容量.如通过天文软件（或天象馆的演示）,引导学生思考纬度与星空的关系,初步了解地平坐标与赤道坐标的联系.
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3.高中生.各季节星空概况的基本介绍方式可以参考对应初中生的方法.由于高中生在地理、物理和数学上获得的知识和技能要多于初中生,所以教师可以更多地介绍有关天体物理的初步知识,天球坐标的基本知识.在介绍中,要不断启发学生思考,加强互动环节的设计,而不要简单地叙述孤立的知识点.
四、各种星空教学资源的优劣势比较及应用的原则
四季星空的教学离不可教学资源的使用.教学资源可包括：真实的星空,天象馆的人造星空,天文软件的虚拟星空,星图（包括挂图,活动星图及多媒体课件中的星图照片）.
参考文献：
[1] 王玉民.《星座故事》.辽宁教育出版社.2010
[2] 伊恩·里德帕著.猫头鹰出版社译.恒星与行星.北京.中国友谊出版公司.2001
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