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实践教学方面学期教学论文,关于旅游导游专业教学探究相关本科论文开题报告
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【摘 要】随着现代社会的发展,人们物质文化生活水平不断提高,旅游行业日益发达.旅游专业是一门应用型很强的专业,教学更应适应旅游行业的发展方向,除了传授给学生相关理论知识,更重要的是提高学生的实际工作能力.
【关 键 词 】体验旅游；审美；实践；导游
一、体验旅游是导游业发展的新方向
目前我国大多数的导游只能千篇一律的复述相同的导游词,真正能深入了解旅游目的地风俗习惯、文化渊源的高素质导游极少.其实,不论从景区景点的角度还是从游客的角度,都希望导游能够在深入了解、发掘景区特色的基础上,将景区景点的优势贯穿旅游过程的始终,并不断发挥到极致.因此,培育专业化导游的时机已经成熟,如专业的红色旅游导游,专业的宗教旅游导游.
“体验旅游”是在体验经济规模不断膨胀的大背景下产生的一种崭新旅游产品,其最大的特征是注重旅游者的体验效能,本质是“以人为本”,终极目标是快乐感、亲切感、自我价值.因此,“体验旅游”特别强调游客自身的积极参与和自身体验,使游客真正感受到旅游中的乐趣.旅游从本质上讲就是人们离开常住地到异地去寻求某种体验的一种活动.
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从旅游业的发展表明,近年来随着人们旅游观念的提高,越来越多的人认为现代旅游更多的是一种旅游心情的分享,一种生活方式的体验,一种自我价值的实现.体验旅游,已成为现代旅游最具开发潜力的部分,它强调游客对旅游地文化的、生活的、历史的体验,强调参与性与融入性.体验旅游将是体验经济时代旅游消费的必然需求.
二、导游人员在旅游中发挥的作用
如果导游员有了健美靓丽的形体、文明优雅的行为和真诚善良的心灵,自然会为旅游者塑造出导游员是美的使者的独特形象,美的使者的独特形象的展示,既满足了旅游者的审美需求,又为导游员各项工作的开展,奠定下良好的基础.服饰美也是外在形象美的重要组成要素.它可以反映出一个人的品格和审美情趣,也能在一定程度上弥补形体美的不足.导游员的着装,要讲究色彩、式样与形体、性别和年龄、季节的互补同构性,以及入时、雅致、端庄、整洁、方便适用等综合性.
在现代旅游业的发展,导游员的综合素质提高了,上团时就都可以发挥自己聪明才智,就会合情合理的完美的去工作,既维护了游客的利益,有维护了旅行社的利益,也提高了旅行社的声誉,也自然提高了导游员自己的声誉.这样旅游业就会快速发展,立场有发展了,导游员的发展前景也广阔了,这就形成了一个良性循环.
三、旅游专业中的实践教学
旅游导游专业作为一门应用型很强的专业,凸显其实践教学的作用与意义.模拟导游,是将理论教学内容与实训内容有机地融合在一起,打破原有教材的系统性,把课程内容与实训内容组合成多个教学项目,用任务驱动法完成教学目标.
教师应预先或在理论讲解过程中穿插导游带团案例,案例的选择要以每次课的教学目标为依据,围绕培养学生的实践能力来选择.首先,所选案例应当是真实的、完整的.每个案例是出自现实的情况记录,是对实际情景的一种描述,同时又是一次完整的带团经历；其次,所选案例应当具有典型性和实效性.案例既能体现导游服务的实践意义,同时能及时反映出导游工作中的热点和难点问题；最后,所选案例应当具有启发性.通过案例启发学生进行思维,使其获得独立分析和解决问题能力.另外,教师还要注意到案例的不同形式、篇幅长短和内容结构等,从中选出与教学目标相应的案例.通过案例教学来激发学生的学习兴趣,巩固所学理论知识.如模拟导游讲解大赛、普通话演讲大赛、导游基础知识比赛.既可以个人,也可以团队的形式开展,使学生在合作与竞争中展示自我,锻炼提高.
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四、模拟导游在教学中的应用
导游专业实践教学教育模式应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案.高职高专教育的培养目标是生产、建设、管理等一线需要的高等技术应用性人才,职业能力的培养与形成是高职高专教育教学工作的核心任务,这就奠定了实践教学在高职高专教育教学中的重要地位.
对于旅游职业教育来说,应以职业基础课、职业技能课和专业选修课为主,将认知训练与实际操作训练串联起来,在课堂教学时,探索采用基于工作过程的教学模式,夯实学生的专业知识基础、加强专业技能、开阔专业视野、提高专业修养.只有这样,才能避免理论教学与实践教学脱节问题,将实用性贯穿到理论教学的全过程,既改变了枯燥理论教学传统模式,又增强了所学知识的实用性.
导游专业学生的实习实训,不应局限在校内或者本地的旅游
实践教学方面论文范文集
参考文献：
[1]曹新向.体验经济时代的旅游业发展对策[J].西北农林科技大学学报, 2004
[2]魏所康.培养模式论——学生创新精神培养与人才培养模式改革.东南大学出版社,2004
[3]崔丰,张丽霞,贺昌文.高职旅游管理专业教学内容与教学方法改革的研究与实践[J].科教文汇,2008,09
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