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英语学习有关毕业论文格式范文,与英语教学的情趣教学法相关教学反思论文
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死板的英语教学不会取得好的教学效果,为了使英语课堂教学更有效,情趣教学是我国近年来新兴的一种教学模式
一、.从“情”出发,优化课堂教学
（1）建立和谐、融洽的师生关系 俗语说：“亲其师才能信其道,信其道才能从其学”.情感是融洽师生关系的纽带.教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣.而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣.因此,这就要求在英语教学活动中,教师
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（2）创造轻松愉快的课堂氛围 课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围.为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方,谈吐要简洁,语言要纯正、流利,板书设计要合理醒目等. 同时,要“寓教于乐”,“动静结合”,“学用结合”,“师生配合”.课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,完成教学前的热身运动.一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等.总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然.
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二、从“趣”出发,培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”.学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习.由此,激发学生的学习兴趣尤为重要.以下几种方法可供参考.
（1）用英语组织教学,激发兴趣.在英语教学活动中,要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣.
（2）创设情景,引发兴趣.在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中,进行交际,充分发挥主体作用.在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.
（3）开展游戏,增强兴趣.中学生天生好动,喜爱游戏活动.如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好.例如,在上课前,播放“小象要回家”的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱：Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1,Oh! Time to go!再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者（A）、找书者（B）和裁判员（C）.A问：Where is the book? B答：It is in the bag!如果正确,C就回答Yes,否则回答No.在后者情形,就要罚找书者唱一首歌. 此外,教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目.让他们学到一些书本上没有的知识.这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘.
（4）灵活运用教法,保持兴趣.为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异,因材施教,不断地探索,不断的追求,恰当使用各种教法. 例如教单词,我们可充分利用直观教具,比如教football,我们指着足球：“What’s this? It’s a football.再重复一下,football足球的音形意就会深深的印在学生的脑海中,以后看到足球,就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介；教词汇也教句子,开始可进行听力比赛 ,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好,进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多.再如,教课文,可根据不同的体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式.这样多种教法灵活配合使用,就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好.
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实践证明,初中英语情趣教学法是一种行之有效地教学模式.英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力,在英语教学中通过激发学习兴趣,调动学习积极性,真正提高学生的学习能力和语言交际能力,才是我们正确的选择.
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