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文学,是人类永恒的话题,也是人类智慧的结晶.对初中学生而言,成长的道路上,文学,是为其开启智慧的钥匙.处于成长期的初中学生,社会阅历和生活经历有限,接触外面世界,认识社会,增长智慧的主要途径之一,就是阅读文学作品.这也是当前初中语文教材中,大量收录文学作品的原因所在.如在苏教版的初中语文教材中,绝大部课文都是文学作品,而《为你打开一扇门》更是一篇以文学作品为叙事主题的文章,对初中学生认识文学作品,喜欢文学作品,创作文学作品,有着深远的影响.下文将就《为你打开一扇门》的教学思路,进行相关的探讨.
一、问题导入,纵览全局
其实,对大多数初中学生而言,学习新课最大的难点在于,无法整体把握文章的内容或者思想内涵,对课文的理解往往停留在局部、表面,很难形成一个系统的认识.这也是初中语文教师所要解决的一个大问题.笔者认为,学生之所以出现这样的问题,主要是教师的教学策略没有对学生进行有效的引导,没有能将课文的思路传达到每个学生那里,导致学生在缺乏引导,又缺乏阅读能力的背景下,学习课文出现了问题.笔者认为,教师可以以问题导入为手段,以此来引导学生总揽大局,对课文,对课堂教学有更多的认识.如教师可以以《为你打开一扇门》打开了什么门?为什么要打开这扇门?怎样才能打开这扇门?这三个问题作为课堂教学的总纲领,让学生带着问题去阅读,带着问题去学习,带着问题跟上教师的教学思路,保证课堂教学的有效性.当然,教师在教学中,可以进一步要求在文中圈点勾划出相关的句子,并对句子进行自己的解读和阐释.
二、抓住重点句式,实例论证
文学创作,是作者表达个人情感,抒发个人思想的过程.这也就意味着,初中学生在学习课文的过程中,就需要从文章中把握,而作者的思想情感往往会在文章中的某一段,或者某一句体现出来.所以,初中语文教师在教学中就需要引导学生抓住文章的重点句式和段落,从中把握文章的内涵所在.
比如在《为你打开一扇门》的教学中,笔者就从文章中选取一句话,让学生进行思考讨论：为什么说“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”?在我们的生活中,你能列举出这样的事例吗?
通过这样的一个问题,让学生对文学的作用有更清晰的认识,让学生对“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”这个中心观点有直观的认识.当然,如果说这些只是理论上的理解,那以实例导入论证,则更可以充分的证明作者的观点.如笔者就引入了曾引起社会广泛关注的“刘海洋事件”案例,让学生理解文凭,不代表文明.要提高自身的修养,需要不断地吸取知识,而阅读文学作品,显然是主要的途径之一.
在上述导入的基础之上,教师还可以用：“你知道吗?许多伟人在文学方面都有很深的造诣,你能说出几个吗?”这样的问题,启发学生,让学生在伟人的成长经历中,看到文学对人的修养的提升所起到的作用.
三、发散思维,认识“门”的意义
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门,这看似简单的一字,却包含着无数的道理.《为你打开一扇门》中的“门”,指的是文学之门,知识之门.如果教师只是在这个层面内引导学生进行学习,那显然过于局限,对学生思维的启发是不利的.因此笔者认为初中语文教师在教学的过程中,应该注意拓展教学内容,丰富教学背景链接,让学生在课堂上获取更多的知识.
就如在《为你打开一扇门》的教学中,教师也可以就“门”这个概念进行思维发散.而从“门”的定义上看,我们可以发现“门”具有多种意义
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总而言之,《为你打开一扇门》的本质,是要打开学生亲近文学之门,也是打开学生智慧之门.初中语文教师在教学中,应该以开放性的姿态,打开课堂之门,让学生自由进出,收获自己的智慧.
曹顺海,教师,现居江苏扬州.
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