关于小学英语方面论文范文资料,与探究小学英语课堂教学的有效方法相关实训教学论文

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【摘 要】有效性教学是一个经久不衰的话题,有效性的教学方法也是值得教师们不断去追求和探究的.小学英语的有效性教学探究同样是一个值得深究的话题,在下文中,笔者将结合自身教学实际就如何开展小学英语教学进行简要论述.

【关 键 词 】小学英语；课堂教学；有效方法

英语是一门学习科目,更是一门交流的语言工具.而小学阶段是学生养成良好学习习惯和形成学习思维的启蒙阶段,也是关键阶段.因此,如何开展小学阶段的英语教学工作,不仅直接影响到小学英语教学效率的发展,也直接影响到学生的全面发展和能力培养.所以如何实现小学英语课堂教学的有效教学是当前值得思考的一大问题.下面笔者就结合自身多年的小学英语教学实际来简单论述一下如何开展小学英语教学工作.

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养成良好的习惯

英语这门科目的学习需要长期的时间来积累和完成,而小学阶段是英语学习的启蒙阶段.这一阶段无论是对学生的英语基础的奠定还是英语学习习惯的养成都具有非常重要的意义.因此,笔者认为在小学英语教学中首先要做好的第一件事情就是教师要引导学生养成良好的英语学习习惯.

很多小学生对教师都有一种崇拜的心理,也愿意跟着教师的步伐,愿意模仿教师.所以,教师在教学中就可以充分的借助学生的这一心理特点,在教学开始之初就带领着学生朗诵课文,背诵词汇,习惯英文字母正确的书写方式.这样久而久之,学生就可以在教师的带领下,也愿意在教师的引导下开展英语学习,进而养成良好的学习习惯.甚至,教师还可以在一开始的时候带领学生对即将进行学习的课文进行预习,在课堂上指导学生做好笔记,在课下积极地带领学生开展复习.久而久之,学生就会在每一个章节、单元的学习之中养成良好的学习习惯.

例如：对某一个具体的单元开展学习的时候,教师就可以引导学生首先对这个部分的内容进行预习.在预习阶段又可以将学习的内容划分为课文、听力、阅读、词汇等小单元进行学习.在课堂教学中,则注意引导学生跟着录音掌握正确的发音和良好的朗诵习惯等.在课程结束后,教师则可以引导学生对一些重点的内容及时进行回顾.

通过这样的教学方式,久而久之,学生就可以在教师的引导下、带领下养成良好的教学习惯,并最终促进学生的发展和实现小学英语有效性教学.

充分的课前教学准备

小学阶段的英语教学,并没有很大的难度,但是这个阶段的英语教学因为小学生这一特殊群体,所以一定要注意加强在课前做好充分的准备以更好地促进学生的发展,也有效地实现学生的进步.

笔者认为,在小学英语教学之中要在课前做好充分的准备主要可以从明确教学目标、准备教学用具、选准教学方法等方面进行着手.

所谓明确教学目标就是要清楚地知道某一个单元的教学内容包含了哪些内容,该部分的教学需要达到一个怎样的教学目标.这便意味着教师必须要对课本的内容了如指掌从而才能够统筹安排教学内容和制定好详细的教学计划.而准备教学用具则是在明确教学目标的基础上,结合教学的具体内容来寻找恰当的教学用具来实施教学,从而达到一个趣味教学,快乐学习的效果.选准教学方法则是因为小学生是一个心理特点极其特殊的群体,所以教师在教学中就一定要注意依据具体的教学内容来预设教学方法,并且对选取的教学方法在教学中需要注意的事项进行注释.通过这样的备课和课前准备才可以将一堂课上好,也才可以实现小学英语的有效性教学.

例如：在小学英语的词汇学习之中,曾经遇到过“read、ready、really、red、receive”的学习,这几个词汇的教学的难点是区分这些词汇的发音以及区分这些具有一定相似性的词汇在用法上的不同之处.一旦明确了这两个教学目标,教师就可以依据教学内容去寻找与“read、ready、really、red、receive”等相关的事物以及制作出相关的发音卡片和辨识词汇的卡片等教学用具来协助教学的实施.在完成了以上两步后,教师再综合考虑学生的心理特点以及教学的内容后就可以决定采取你说我猜等游戏的方式来开展教学,也可以采取情景教学法来实施教学.

通过这样的一种方式,就有效地为课堂内容的实施做好了充分的准备,也为有效性小学英语教学的实现奠定了基础.

有效的课堂教学实施

以上两个步骤是有效性教学实施的重点,但是有效性教学的实现还是需要依靠课堂教学来实施.因此,笔者认为有效的课堂教学实施是关键也是最为重要的一步.

在教学实施中,笔者认为教师要在遵循尊重学生、鼓励学生的原则下,注意激发出学生的学习兴趣并且要注意加强凸显出学生的主体性地位.在这样的教学步骤下,有效性的课堂教学实施才能够成为可能.

此外,笔者认为在课堂教学的具体实施之中,还应该积极地引入一些新颖的教学方式,加强师生之间的互动,并且在这种互动之中帮助增强学生学习的积极性和自信心,进而增强学生的学习兴趣.除此以外,教师还应该积极地引导学生让学生意识到自己在学习上的主人翁地位,这样才可以从真正地意义上让学生成为教学实施的主体,也才可以帮助学生形成一种自主、自觉的学习意识.

例如：“Hello!”、“Hi!”、“What is your name?”这些简单句式是小学英语学习之中常常遇到的内容,在对这些词汇内容加强应用的同时,教师还可以带领学生一起演唱一些简单的英文歌曲然后再在这样的氛围下引导学生进行到新的内容的学习.在新内容的学习之中,则有意识地放手让学生自己尝试着运用“Good afternoon.”、“This is等”.、“Nice to meet you.”等句式.并且不断地鼓励学生相互之间运用这些句式进行交流和对话.

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逐渐地,学生的自信心增强了,课堂教学的气氛活跃了,学生的自主、自觉学习热情也得到了提高,最终将有利于学生的发展和实现有效性教学.

小结

小学英语教学由于其面对的学生群体是一群天真、活泼的小孩子,也由于这一阶段的教学实施是为学生今后的英语学习奠定良好的基础,所以这一阶段的教学就显得尤其重要.而有效性的教学方法探究还将继续深入下去,笔者也将加强自身的学习和提升从而更好地促进小学英语教学的发展.

【参考文献】

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[2]郭金玉.主体性：小学英语有效教学的本源.文教资料[J],2013年第2期

[3]李晓晓,何茂东.小学英语有效教学浅谈.延边教育学院学报[J],2013年第3期

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