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英语课堂方面有关工程力学教学论文,关于初中英语课堂如何开展情景教学相关研究生毕业论文开题报告
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摘 要 ：英语的学习越来越重要,无论是应对将来的国际化来说,还是在目前的中高考来说,所以对于莘莘学子来说,学好英语是必然要求.初中英语学习难度较大,与小学相比,学习内容更系统化.在英语听力、英语语法、英语阅读、英语作文等教学内容上更加有难度和深度.为了实现有效教学,在初中英语的教学中教师一定要不断的创新教学观念,探究新的教学模式.其中,情景教学作为近些年较为普及和推广的教学模式备受师生的青睐,在英语的教学中也取得了一定的成就.本文中,笔者就主要探究了如何在初中英语的教学中开展情景教学的问题,希望能让学生真正的成为课堂的参与者与体验者,进一步优化英语教学的过程,提升教学质量.
关 键 词 ：初中英语；情景教学；方法；有效教学；教学模式
英语作为一种国际性通用的语言,学好英语的重要性是不言而喻的.在我国的英语教育教学中,长时间没有找到高效的教学模式,造成学生应用能力的滞后发展,出现英语考试
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一、巧用生活场景,创设教学情形
书本上的知识本来就是来源于生活,所以在学习英语的过程中,教师可以结合生活场景来创建教学情景,让学生在熟悉的情景下学习效果更佳.实践证明,对于初中英语课堂开设的情景教学来说,创设生活情景就是一种有效教学的对策.英语的学习就是为了学以致用,达到交流的目的,而开展情景教学就是实现英语教学内容的生活化教学,以生活化的语言、场景和方式来实现教学目的.如在学习Choose the food you like.中,要学习1.What do we have 2.Choose the food for the meal 3.Lets go and buy something.我们知道初中生喜欢吃零食和逛超市,这时候老师就可以潜意识的把学生的思想带入到超市,假定自己是售货员,让学生作为顾客,让学生自己想想应该如何实现交流,老师：Can I help you? What would you like? Would you like something to drink? What about等? 同学就会说：1.Id like等2.How much are they? 这样通过生活化的情景模拟,师生参与表演,会加深学生的影响,这样就会大大提高教学效率.
二、使用教学板画,创新教学方式
在以往的初中英语教学来说,就是老师、黑板与听众,学生完全都是被动的接受知识,由于教学方式的单一性和教学过程的专制性导致很多的学生提不起学习兴趣,严重影响了初中英语课堂的教学与学习效率.实证教学研究证实,教师的魅力对于教学具有巨大的促进作用,可以提升学生学习的动力和兴趣,为此,在开展情景教学的过程中,教师一定要结合学习内容发挥自身的特长,增加课程的色彩.对于情景教学来说,充分利用教师的板画功能效果也非常不错,因为初中生对感官刺激较为深刻,对一些图表和板画的理解和记忆要比单一的文字要深刻得多.比如说在学语法课,名词转化为形容词章节中,就可以创设一个爬山的情景,随即在黑板上简单的画上山,旁边有花,树,还有太阳.Look at the sun.Oh,it is very hot.名词sun（太阳）可以转换为sunny（阳光灿烂）,紧接着提问,如果是snow wind rain同学们就会开动大脑,思考后得出答案,snowy（多雪的）,windy（风大的）,rainy（多雨的）.这种教学方法,让同学们一目了然地了解名词与形容词的对比及转换关系.
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三、发挥学生表演天赋,创设情景交流
对于初中生来说,被动的学习往往效率低下,而出于兴趣或者自身参与体验的学习就会事半功倍.初中英语的教学,很多都是具有一定情景和场景的,很多都可以通过学生自身或者小组合作来表演完成学习任务.如师生对话、生生对话、师生对答、生生剧本表演等,都可以让学生在表演中学习英语知识,实现英语学习的知识性和趣味性相结合.在初中英语的情境教学中,学生参与的情境是最为有效的教学路径,因为在学生参与表演的过程中,不但要求他们自己组织学习过的知识,还要树立一定的自信心,让自己敢说敢表达敢表演,这些他们亲身经历的必然铭记于心,学习的效果就会非常好了.
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四、巧用多媒体,构建直观化的情景教学
传统英语课堂,纯粹的依靠老师的枯燥的讲授,学生无法体验知识的有用性,几乎没有涉及到情景教学的任何因素,因此,学生的学习兴趣无法得到激发,在这种环境下,教学和学习的效果自然也就不容乐观了.在现代社会,随着科学技术的发展,一些新的教学媒介开始应用到一线的教学中来,多媒体技术就是其中一种较为普遍的教学媒介.在英语教学中使用多媒体可以转变以往死板单一的教学模式,能实现英语知识的动态化教学,让枯燥的英语知识呈现直观性、生动性和形象化的效果.多媒体实现了声文图茂,集音、色、图、影等一身,可以实现英语课堂教学的知识性、趣味性和动态性的有机统一.
在初中英语课堂开展情景教学,需要教师做好课前准备,优化教学过程的设计,实现教学内容、学情、情境设计与教学方法的完美融合,这样才能确保课堂教学的有效性.在开展情景教学的过程中,教师要多引导学生,关注学生,并随时调整教学节奏,确保师生互动、生生互动,提升教学的有效性.
参考文献
[1]杨艳芳.浅谈情景教学法在初中英语课堂中的应用[J].新课程学习,2011（07）
[2]孙海婷.情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2012（19）
[3]陶伟胜.初中英语课堂如何开展情景教学[J].中学生英语,2013（14）
[4]李海军.试论初中英语课堂实施情境教学的方法[J].学周刊,2013（17）
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