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高中物理方面有关毕业论文开题报告范文,与高中物理教学对传统教学的批判与吸收相关学士学位论文
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世界是不断发展的,所有新事物都是有旧事物发展而来,虽然旧的事物因为时代的发展已经过时,而且其被淘汰也必然有其内在的原因,但是,传统的东西往往也包含着很多经验的积累,很多历史传承下来的精华,是一笔宝贵的财富.如果完全抛掉了传统,那么新事物就成了无源之水,无本之木,丢失发展的根基.
教育也是如此,近年来随着学校教育的改革,各门各科都推出了新课标,新课标的推行,导致各科的教学出现了很多新的变化,很多教师为了响应新课标的要求,完全放弃传统的教学方法,抛开教学实际,在教学方式上求新求变,标新立异；殊不知,这种做法并不能真正提升教学的水平,反而耗费了时间,浪费了资源,丢失了教学的根本,最终只能是哗众取宠一场空.原因就在于他们没有理解教学改革的内在含义,得其形而不得其意,片面的将教学的历史延承进行割裂.以高中物理教学为例,作为一名高中物理老师,我们发现,很多教师见到学校推行新课标,就盲目跟风,并没有以实际教学内容为基础,导致课堂教学毫无章法,一塌糊涂.正因为此,结果很多老师就开始抵触新课标,其实错不在新课标,新课标的执行是教学发展的根本趋势,错在教师没有理解新课标的要求,错在教师丢掉了传统教学的优势.那么传统教学方法有哪些是值得教师继承与吸收的呢.
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一、认清教学主体,重视基础知识
在过去,课堂的主角永远是教师,教师是教学的主体,学生则成了听众,课堂很多时候成了教师的一言堂,教师讲,学生听是传统教学的主旋律.这种教学方式虽然充分发挥了教师的作用,然而却忽视了学生在教学中的主体地位,忽视了学生自我学习的需求,不利于学生学习能力的开发,同时也养成了学生的依赖性及惰性.因此,这是新课标推行后,必须改革的地方.
高中阶段的学生,其发散性思维已经到达了一定的阶段和水平,传统的物理课堂给人的感觉很生硬、理论性太强.所以在教学中,教师可以为学生创设实践情境,让学生亲身体验物理知识带来的乐趣,并学会自主探究问题,激发自身的思维.在学习“质点、参考系和坐标轴”这一课时,开始上课之前,我先提出个问题：再举一个很简单的例子,比如,我们看到天空飞翔的老鹰,它正在向前飞翔,但是翅膀是向上飞的,老鹰究竟是在向着什么方向飞呢?”学生惊讶的看着我,此时我抛出这节课的内容：“所以我们在评价任何事情的都要涉及一个参考系的概念.”通过简单的举例,学生很快掌握了知识点,鼓励他们要亲身体验这些规律性,细心去发掘生活中的真实情境.
二、
、丰富教学方法,重视高考导向
高中物理是一门非常有趣的学科,因此高中物理的教学方式应该是丰富多彩的,然而在传统教学中,教学方式还是不够多样,基本上还是教师板书的形式,教师讲,学生听,教师提问,学生发言.这种传统的教学方式无法让学生感受到物理的趣味性,因此导致很多学生越学越迷糊,越学越失去了兴趣,最后不愿学习上物理课.在新课标下,作为高中物理教师,应该充分运用多种教学方式,多运用讨论、实验、多媒体教学等方式,挖掘物理学习有趣的一面,激发学生的学习兴趣.比如,在学习摩擦力时,我曾让同学们上台做实验,扭瓶盖,让一组同学用干燥的手扭瓶盖,然后让另一组同学用沾满肥皂液的手扭瓶盖,结果第一组同学轻而易举的就扭开了,第二组同学则纷纷失败,从而让同学们意识到了摩擦力的重要性.
目前,高考还是我国人才选拔最根本的制度,也是中学生升入大学的必经之路.
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高考考察的内容毕竟有限,无法全面衡量一名学生的综合素质,但是,如果高考的成败关系到学生能否升入高等学府,甚至影响到学生的自信,关乎到学生的未来.因此无论何时,我们都应该重视高考的导向.过去的传统教学方法完全以高考为中心,因此很多名校的升学率非常高.然而,以高中物理教学为例,实行新课标之后,很多教师迷失了教学方向,不知该如何教学,有的教师认为以高考为指挥棒,就不可能落实新课改,其实两
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三、促进能评价改革,重视教学整合
虽然我们说,在目前高中物理教学,还应该以高考为导向,但是以高考为导向并不代表以分数作为评价学生的唯一标准.教学是一个过程,课本的知识都是相互关联的,有着较强的系统性,因此,教学一定要找出知识与知识之间的关联点,坚持进行教学整合.而这也正是传统教学法的优势,也就是所谓的“要将书读薄,再将书读厚”.
近年来,学科整合成为一种新的探索和教学思路,学科整合不仅有助于学生提高学习效率,更有助于学生拓展思维,消化知识点,并能够利用学科内的规律性串联知识点.在学习“能量守恒定律”时,书上提出：“能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中,能量的总量不变.”经过一列的物理公式和物理实验,充分验证了这个道理,我提出这样一个问题：“学习能量守恒定律,对于我们的生活有什么意义呢?”学生陷入了思考,我进一步延伸：“能量守恒定律是人类认识自然的一次重大的飞跃,也是哲学和自然科学长期发展和进步的结果,这种一种自然规律和科学存在.通过“能量守恒定律”这个简单的原理,将物理课、哲学课、思想教育课三者相整合,有效拓展了学生的思路.
[厦门市国祺中学 （361100）]
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