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关于作文教学相关论文范文参考文献,与小学生作文教学相关学年毕业论文范文
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摘 要 在新课改与时代要求下,为了使学生的作文得到新的突破,在作文教学中,尽力让学生从身边之事写起,写出自己熟悉的人和事,使学生的作文在求真务实的基础上,表达出真情实感,这样,学生的作文就会越写越灵活,并逐渐达到课标的要求,进而提高学生写作水平.
叶圣陶先生说过,“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”在小学作文教学中,经常看到一些学生不会写作文,作文对于农村学生来说,是一个令人头疼的科目.所以作文教学也成为语文教师教学的一大难题.为了写好一篇作文,老师在指导方法上费尽心思,而学生也在搜集素材上挖空心思,但常常收益不大.问题的关键是我们首先要分析学生在写作方面存在哪些问题：以下谈谈我个人见解并与各位同仁共同探讨.
一、作文的选题上不能刻板化、模式化
作文的选题上一定要多样化、人性化.比如你让学生以《我的爸爸》为题,这样的题目就太刻板化,有些学生是留守儿童,父母常年不在身边,有些学生则是单亲家庭,那么这样的题目或者选材显然对这些学生不合适,因为他们没有实际的生活体验.这样的选材范围显然太狭窄,太刻板.如果把选材范围扩大为写身边一个熟悉的人,学生一定能写出来,一定能写好,因为这样,学生才可以根据实际生活去写.要求学生去写“模式化”的作文那更是要不得的,比如你让学生照着《雷锋故事》写一个楷模故事,这就等于告诉学生你写故事必须和雷锋故事一样,故事情节一样 ,人物经历一样,这是写作文不是练中国功夫要有套路.有了套路让人感觉没了自由发挥的可能,这样的作文不要说学生们不愿意,就是我们这些大人也未必愿意写.所以说,要学生们写作文在选题上一定多样化、人性化.
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二、想写好作文,要多练习,勤积累
多练习不是说一周或者一个学期要写很多作文,在这里给大家推荐一种练习方法；叫“清晨练习法”,就是要求每个学生都准备一个小本,一支笔放在自己的床头,每天早上起床第一件事就是在小本上写几句或者一段自己想说的,或者自己想要表达的东西,具体要写多久呢?直到你能够随心所欲的写出流畅的文字.多给学生创造练习的机会,比如学生找你有事的时候,你可以要求学生把要说的事以留言的形式写下来.还可以鼓励学生在学校的板报上尽量多用自己写的文章,给于适当表扬,这样可以带动学生写作文的积极性.写作和阅读积累是分不开的,平时鼓励学生多读一些课外书,这些课外书不能一概而论,要根据每个学生的喜好引导他们去读,并要求每个学生每个学期做一定数量的读书笔记（包括剪报）,并要求学生必须对自己所做的读书笔记会解释,能说明白.多练习,勤积累,是每个初学写作文者必须要走的路,没有其它捷径可寻.
三、通过表达欲望,来培养学生的语言表达力能和文字书写能力
小学生这个年龄阶段,都喜欢玩,都喜欢看动画片.我们可以常给学生放一些好的动画片,并要求学生表演所看过的故事或者讲述所看过的故事,可以更进一步要求学生把自己所读过的故事,所表演过的故事,所讲述过的故事用文字的形式写下来.你可以告诉学生说：老师相信你们长大以后也能可以写出很棒的故事,也能拍出好看的动画片,只要你们平时多读书,多写作文.
四、不要让学生们在潜意识里认为写作很难,要多鼓励少批评
人的潜意识决定人的行动力,这是心理学里公认的一条定论.所以我们永远不说不要批评我们的学生作文写的不好,不会写作文.要告诉学生,你写得很棒,再努力一下会写得更棒.我相信大家都会写出很棒的作文,因为写作很简单,大家都很聪明,一定会把写作文这样简单的事做好.这样就会在学生的潜意思里告诉学生写作文很简单,还起到了鼓励学生的作用.
五、向“周围”发展,提升学生的水平,慎下禁令,忌以死板之“箍圈”框孩子的思维
学生的习作经过以上两方面的反复训练后,其作文基本功已经较强了,这时候,再向纵深发展,写周围更多的内容,那么,学生的习作水平就能得到进一步加强.第一、写周围的事物.在学生生活的周围,往往有许多的事物在不断地发展变化,引导学生平时观察好这些事物,抓住其发展的规律特征,然后再写成作文.比如,社会的发展,人们生活的变化,动植物的生长等等.第二、写周围的环境.我们熟悉的环境有：学校、家庭、社区等只要用心观察,就会有写之不尽的作文内容,更能培养我们热爱环境,保护环境的好品质.第三、写周围的景色.无论是白天晚上,还是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,还是远山近水,都有不同的景色,也在不断地变化.写景色,关键要抓住其变化特点,才能栩栩如生,有血有肉.
总之,《语文课程标准》指出：“作文教学应做到,让学生易于动笔,乐于表达,而且要有创意地表达.”对于这一点,每位语文老师都在努力地尝试着.而作为农村小学的语文教师,要做到这一点,确实有一定的难度.因为农村小孩生活范围小,见识少,语言表达能力不强,由于众多因素的原因,他们写作时常觉得困难重重,作文教学是语文教师重要的教学内容之一,也是学生学好语文的关键之一.教无定法,各师专家各有技法,我一个普通的农村教师
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