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关于计算机方面函授毕业论文范文,与电子书包对教学的影响相关论文范本
该文是计算机教学专业计算机论文范文，主要论述了关于计算机方面毕业论文提纲,与电子书包对教学的影响相关论文范本，适合计算机及书包及多媒体方面的的大学硕士和本科毕业论文以及计算机相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：电子书包的推广和应用已经是大势所趋.电子书包对教师、学生和教学实践过程的影响是多方面的：既有正面的影响,也有负面的影响.因此,我们应该对其有较全面的和清醒的认识.
关 键 词 ：电子书包；影响；教师；学生；教学实践过程
中图分类号：G484 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）12-0004-04
近几年电子书包的发展风起云涌,各地都在开展电子书包的试点工作,世界很多国家也都在宣布在近几年推广电子书包.由此可见,电子书包的推广使用已经是大势所趋.电子书包究竟会对教学产生什么影响,本文力图作些探讨.
一、电子书包对教师的影响
(一)备课负担加重,工作时间延长
因为使用电子书包,教学过程中要使用大量的多媒体材料,这些材料教师都要事前准备,有些资料甚至需要教师亲自制作.本来这些资料应该由教学资源平台提供,可是,现在教学资源平台还比较少,不仅如此,大多数教学资源平台的建设也在摸索之中,究竟如何为电子书包教学服务还不太明了,使用电子书包教学还有不少的不确定性.有些电子书包硬件生产厂商会在电子书包中提供教学资源包.但往往针对性不强,全国各地教材版本很多,提供的版本教学课件往往不是学校使用的版本.
这必然加大教师的工作量,教师也需要探索新的教学模式.上海市虹口区实验学校的教师往往要花比平时多几倍的时间备课,到其他网站寻找教学资料,自己制作课件,自己寻找拓展阅读资料.有些教师已经感觉到难以应付.没办法,部分课程就不使用电子书包,而改用传统纸质教材.有些课程干脆放弃电子书包,成了摆设.
为准备资料、熟悉新的教学方式,教师的工作时间将大大延长.因为教师的电子书包和学生的电子书包通过有线网络或无线网络连接在一起,学生在任何时间都可能向老师提问题,老师应做出回应,这样使得的老师的休息时间也不能真正休息.据《新闻晨报》记者杜佳雯、庄晓英2011年11月20日在虹口区电子书包实验学校做的调查显示：85.3%的教师认为使用电子书包进行教学活动,教师工作量与教学效果会同步增长.①从虹口区电子书包实验学校教师到新闻出版总署汇报情况来看,他们中有不少人对使用电子书包给自己带来的额外工作压力有些反感.当然,这一情况会随着电子教学资源平台建设的逐步完善而逐渐化解.在使用电子书包教学之初,教师负担加重是无疑的,但是一旦教过一轮,教师第二次再教同一科目时,就显的轻松多了.用过PPT的教师都有这样的体会.
(二)技术的挑战
教师要掌握很多软件的使用.电子书包的运行要有很多软件的支撑,文字编辑软件、图片编辑软件、视频编辑软件、音频编辑软件、教学系统软件等等,这些都要求教师熟练使用.教师教课需要电子白板向学生展示教学内容,电子白板与电子书包之间的链接、软件的支持、基本故障的排除都需要教师掌握.仅仅掌握教材内容是远远不够的,这些无疑都会增加教师的负担.尤其是45岁以上的教师,他们对计算机的使用本来就不熟练,有很大一部分教师根本不会使用计算机,让他们熟练使用电子书包是很难的.
(三)教学观念须转变
电子书包的使用不仅仅是技术的更新,而是一场教学革命.伴随这场革命,作为教学的主导者——教师必然要转变观念.这是一个十分痛苦的过程.多媒体教学手段的使用不仅是一个技术问题,更是一个观念问题.教学观念的转变是电子书包推广使用的关键,用赶马车的观念来开汽车是不现实的.教师已经习惯了旧的纸质教材的教学模式和对学生的管理方式,现在突然要他们面对复杂的电子技术,畏难情绪是难以避免的.怎样熟练掌握电子书包、电子白板技术对他们来讲是一个大的挑战.
(四)书写方式的转变
电子书包配合电子白板将不需要教师在传统黑板上板书,将真正实现无尘书写,在电子白板上可以直接写字、画图、圈点等,手写、转成排印体都很容易实现.可以使教师不再吸入粉尘,手也不会再被弄脏,这是造福教师的一种举措.
(五)便于教师总结教学经验
现有的电子白板一般都设有教学回放的功能.教师都有这种经历,有时候在课堂上为了向学生说明某个问题,思维高速运转,会讲出一些很有创见的话来,这些东西往往是灵光闪现,瞬间即逝,在教完课后想回忆、记录这些珍贵的创见往往很费周折,有时可能完全忘记了,令人沮丧不已.现在好了,整个教学过程都被电子白板记录下来,教师课后可以随意回放教学过程,那些灵光闪现的东西都能被重现,便于反思、总结、提高教学水平.另外,通过回放,还可以使教师发现自己教学的不足,及时加以改进.
(六)为教师的创造性教学提供一定帮助
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电子教材是一个开放的系统,允许任课教师根据实际情况增加或者删除部分内容,老师并不是简单的电子书包的操作员,而是可以发挥创造性的,便于因材施教.电子教材的设计,为教师教学时增加或删除内容提供便捷的入口.
二、电子书包对学生的影响
(一)学习主动性提高
传统教学尽管也强调互动,但是大多数课堂很难互动起来,电子书包就不一样了,会充分吸收教育教学专家和一线教师的意见,集各家智慧之长,会通过软件设计互动,教师和学生互动很容易,软件的设计会使学生参与意识提高,提高他们学习的主动性.教师和学生的互动,学生之间的互动,都将改变学生单纯听讲的局面,变得活跃起来,能够调动他们的创新、探索的积极性.台湾康轩文教集团在自己下属的学校进行了的广泛的电子书包版实验,实验证明孩子们的学习积极性、主动性明显提高,课堂参与的愿望强烈.据《新闻晨报》记者杜佳雯、庄晓英在虹口区电子书包实验学校做的调查显示：100%的教师认为孩子的学习兴趣和态度发生变化和提高,71.7%的家长认为孩子学习兴趣和态度发生变化和提高,53.5%的学生表示有了小电脑（电子书包）对学习更有兴趣了,43.0%的学生表示有了小电脑对学习电脑知识的兴趣增加了；52.6%的学生表示有了小电脑学习成绩提高了.② （二）减轻书包重量
现在中小学生负担普遍比较重,课本加上教辅数量很大,压得孩子们喘不过气来.现在中小学生的书包大多在5公斤
关于计算机方面论文范本
但是,幻想一步到位,马上摆脱纸质教材和传统书包是不现实的.一些媒体的报道往往给大家一个错误印象,以为电子书包马上就可以代替传统书包,孩子们很快就彻底摆脱沉重的书包.在试验阶段,电子书包与传统书包并行,书包不仅没有减轻,反倒是越来越重.虹口区实验学校就出现这种情况,其他实验学校也基本如此.还没有任何一家学校敢完全放弃纸质教材.台湾康轩集团老总李万吉先生早在2011年8月就已经发现这一问题.这只是过渡阶段,随着电子书包的成熟,这种现象相信会逐步消失.
(三)将摆脱学校物理空间的局限
学生在任何一个地方、任何时间,只要有网络连接,通过电子书包和教育云服务,就可以学习教材、教辅内容.学生得到的将是一个登入名和密码,随时随地都可以登入.手机、平板电脑、PC机等终端都可以登入.
(四)提高学生计算机操控能力
电子书包实际上是一个平板电脑,具备电脑的所有功能,学生使用电子书包实际上是在使用电子计算机,随着使用频率的提高,学生的电子计算机技术得到大幅度提升.在使用传统教材教学中,学校要专门开设计算机课,还要到专门的电教室上课,如果家里没有电脑,学生接触计算机机会有限.使用电子书包上课,电子计算机课的很多内容可以大大简略.
(五)汉字书写能力降低
由于经常使用键盘输入,不再需要手写,孩子的手写能力将大大降低,很多字只认识不会写,这种认识只是浅层次的认识,很难深入,传统语言文字的传承受到威胁.中国文字是中华民族的文化符号,中国人不会写中国字的局面将可能出现,这绝对不是危言耸听.现在,尽管电子书包没有得到推广,已经出现提笔忘字,只认识不会写的问题,电子书包的推广将会加剧这一问题.这不是一个小问题,事关民族文化的传承问题.由此看来,电子书包完全取代纸质出版物或作业本恐怕还要认真研究.小学生学习写字恐怕还是在纸面上练习较为适宜.
(六)不利于深入思考问题,对培养学生抽象思维能力不利
学校教育有两个目的：一是传授给学生知识,二是培养学生的思维能力.现在,网络上几乎任何问题都有现成答案,学生遇到问题往往不进行深入思考,而是直接上网搜索获取答案,对培养学生的独立思考问题的能力不利.在没有电子书包的情况下,教师要求学生回答某问题,如果不会,他们会绞尽脑汁、苦思冥想,无论能否回答上来,都是经历了一次深度思维的训练.电子书包上网十分便捷,学生在遇到问题时,首先是上网搜,而不是独立思考,思维上成了懒汉.思维长期得不到训练,根据用进废退的进化原理,必然使学生的思维能力退化.
现在通过电子书包、电子白板将过去一些抽象的东西通过一定的手段展示出来,形象化了,这样做不一定是好事.有很多东西不易于形象化,如很多文学语言、诗歌等.李白的“床前明月光”在一千个人的心中会有一千个不同的场景,如果我们将之做成视频,就可能限制了学生的想象空间.部分需要孩子们去想象的内容,如果都形象化,将使孩子们懒得进行抽象思维,抽象思维得不到训练,而使抽象思维能力下降.而抽象思维能力直接关系到孩子创造能力的提高,其连锁反应不容忽视.
（七）沉迷网络
电子书包在给学习带来便利的同时,也会有一些弊病,学生上网更加便捷,很有可能会迷恋网络游戏,沉迷网络,对学习和生活带来负面影响.尽管电子书包可以设置一些屏蔽措施,但是翻墙软件的流行会使得这些措施的效力大大降低.
（八）视力影响
电子书包的屏幕大多是液晶屏,它和电子白板的亮度都要高出黑板好多倍,学生每天多达8小时以上观看屏幕（当然,中间会有间断）,很容易造成视觉疲劳,眼睛干涩.尤其是中小学学生,视力正在发育期,视屏对他们的视力肯定会产生不良影响.
三、对教学实践过程的影响
(一)教学手段更加先进
过去讲解一些地理、生物知识时大多凭教师口述,最多加上几张图片,不能给学生以全面的印象,现在好了,这些内容在教学平台上会配置很多视频、音频、动画等资料供教师选择,在课堂上教师通过在电子白板上播放就行了,生动形象,不再有隔靴搔痒的弊病.比如,讲到瓢虫,会有一个按钮,点击就会播放瓢虫的各种姿态,甚至还会在需要时附上解剖图.会给学生一个完整的瓢虫印象.同时,会有各种教学工具软件,为教师提供测量、拍摄、绘图、计算、文图抓取、复制、图片排列组合、模拟、编写试卷、学生管理、成绩管理等便利.
(二)提高学习兴趣和教学效果
电子书包教学改变了传统的填鸭式教学,学生不再仅仅是受体,同时也是主体,为学生主动搜集资料学习提供了便利,激发学生学习的主动性和创造性.电子教材有很多视频、音频、动画的应用,也将大大提高学生的学习兴趣.很多练习可以设计成闯关游戏,既达到练习目的,又能提高趣味性.音频、视频、动画的使用无疑会加大对感官的刺激,给人以身临其境的感觉,有利于加深学习印象,教学效果将大大提高.
(三)对于打破教学资源配置不平衡有帮助
众所周知,我国教育发展不平衡,一些老少边穷地区优秀师资极其缺乏,而一些发达地区的优秀师资优势还有闲置,不同地区的学生不能享受同等质量的教育.教育事实上的不平等,对我国公民平等权的行使构成障碍.电子教材可以有效减轻这一状况.电子教材可以做得十分细致,将过去需要教师准备的东西都作为备选材料放在教学资源库中,出版社都是选择发达地区的优秀教师和专家制作教学课件、视频.教师根据需要安排使用,有些课件点击播放就可以.电子教学资源平台建设完善后,使用电子书包在一定程度上能够减少教师制作教案的难度和工作量.教学资源库中还会准备大量的优秀教师设计制作的多媒体教案,使得那些师资质量不高的地区的学生也能享受优质的教学资源,为打破教育资源不平衡状况贡献很大.比如,电子书包对语言教学提供很多方便.我国地域广阔,各地方言很多,我们经常遇到学生说英语或其他语言带方言口音,纠正起来很困难.现在电子教材本身就带有标准发音,学生学习不再受教师方言口音的影响. 但是,从现有实验区的情况来看,电子书包的硬件费用都是由地方财政负担,那些富裕地区如上海、南京、苏州等地的财政完全能够负担得起,那些落后地区的财政就很难说了,有些地区甚至连课桌都需要家长提供,让当地财政购买电子书包恐怕难度很大,这必将加大教育的不平等.
(四)教学效果能够被教师及时掌握,容易开展个性化教学
由于教学软件都可以附带统计功能,学生的练习结果马上都能显示出来,教师对每位学生的掌握程度的了解较为便利,可以即时做出反应,对个别学生进行指导.但是,教学软件的统计仅限于选择题、判断题等标准化试题,对问答题的语义判断无法实现,这也是电子书包的局限.
(五)某些实验可以不再危险
过去做一些较为危险的实验,教师总是提心吊胆,自己伤着倒不是主要问题,关键是害怕学生受伤.现在好了,可以将这些实验做成视频,在电子白板上播放,避免了危险.但是教学效果究竟怎样还需要研究,看视频和看实际做实验毕竟效果是不一样的.更何况做实验学生需要亲自动手,而看视频是无法培养学生的实际动手能力的.由此看来,电子书包并不能代替全部教学实验.
(六)音频、视频、动画和网络的过度使用也会降低教学效果
音频、视频、动画等多媒体手段虽然对加深印象有好处,但是其刺激是多方面的,有些刺激可能是设计者预料不到的,反倒会助推学生走神,离开教学主题.所以对多媒体手段的使用不能过度,应该掌握一个合适的度.
我们在读纸质书时,一般不容易想其他的事情,注意力很ऴ
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