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关于医学生类本科毕业论文范文,与血液系统疾病教学的体会相关教学论文标准格式
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血液系统疾病是内科学的重要组成部分,同时与其他学科紧密相关.血液系统疾病主要由红细胞疾病、白细胞疾病、出血和血栓性疾病三大部分组成.从平时理论教学、临床带教及工作中发现,许多同学感到血液学很难理解,不少实习医师及部分内科其他专业的医师对血液系统疾病相当陌生.加之本院临床专业为三年制大专,由于学时的限制,教学内容相对偏少,因此,医学生掌握血液病的诊疗知识是临床专业教学的难点之一,如何在有限的时间内最大限度地提高教学课的学习效率,激发学生的学习兴趣,为以后的临床工作打下良好的基础,是教师教学血液系统疾病要认真思考的问题.笔者在多年的内科学教学中不断总结经验,对血液系统疾病教学进行了有效的探索,现总结如下.
1.加张职业道德教育
医生的职业道德也就是通常所说的医德,和其他职业者相比,医生的职业道德似乎具有更特殊的重要性.在某些情况下,讲医德,用不着说什么大道理,需要的仅仅是“将心比心”,“设身处地”.假如你带着亲人去看病,或者是你自己生了病,你就自然不光计较能不能看上病,看好病,也会计较等候的时间长短和工作人员的态度好坏等“细节”了.首先要让医学生们了解,大多数患白血病等血液系统疾病的患者,需反复多次化疗,患者不仅要承受很大的痛苦,而且还要承受很大的经济压力,因此要求同学们既要同情患者,更要学好医学知识,掌握本领,将来能更好地服务于患者.其次要让每一个学生明白血液专业充满挑战性、复杂性和艰难性.作为一个医生必须全心全意为人民服务,坚持教书育人的思想,树立良好的、正确的学风和医风,认真学习每一疾病的临床表现和每一项检查的意义,这是医学生们的为人之道、立足之本.
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2.精心准备教案
上课前要熟悉教材,精心备课.除按大纲要求讲授外,还要讲授目前该学科在国内、外诊治的新动态,以启发学生的求知欲.充分利用好每一节课的时间,把握好讲授各部分内容所需时间.由于现在都是采用多媒体教学,可以把血液细胞图谱中的典型图片制成幻灯片,结合教材中的疾病表现和实验室检查进行分析讲解.另外要根据教学大纲的要求对教材中的重点、难点、疑点做到心中有数,结合教材内容、学时分清主次,确定重点,深入浅出写好教案,既要根据学生反馈意见及时修改教案,还要依据本学科的最新动态不断地充实和完善.
3.穿插临床病例,激发学习兴趣
传统的教学与实践分离的模式,容易使学生在课堂上产生枯燥情绪,尤其是血液系统疾病更为抽象.病案教学法是一种将理论知识和临床实践紧密结合在一起的教学方法,它既可以巩固学生的理论知识,还可以培养学生的学习兴趣和提高他们的临床思维能力.为使学生在进入临床实习前熟悉、掌握血液系统疾病的发生、发展及与治疗有关的知识,依据教学的需要,采取多种形式,激发学生的学习热情.教师要在讲解每一个疾病的临床表现、诊断和治疗时,理论联系实际,多举案例,将自己多年的临床工作经验及平时遇到的各种典型病例融于教学中,特别是诊疗过程中的误诊、漏诊病例,可使学生身临其境,正误对比,印象深刻.
4.学会总结,提高思维能力和应考能力
在教学过程中,每讲完一种血液系统的疾病,之后再从头至尾选择重点进行总结,以加深印象.同时我都会给学生出一些思考题,其中一部分结合教材内容和执业助理医师考试题进行选题,另一部分留一个相应的典型病例分析:给出临床症状、体征、辅助检查结果,提出问题:该病例最可能的诊断是什么还需要做些什么检查来确诊需与哪些疾病鉴别治疗原则是什么先让学生思考,然后抽学生回答或让他们自由发言,谈谈他们的诊疗计划及诊断依据.也可分组讨论,各组之间展开辩论.这种讨论的结果不重要,重点在于讨论过程,以帮助学生在这种贴近临床的环境下将有关的知识系统地梳理一遍,以便他们更好地掌握这些知识.最后由教师对此病例结合书本知识进行系统的归纳和总结,进一步加深学生对此类疾病的认识.
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5.理论结合实践,积累临床经验
临床见习时,要让学生认识一些典型症状及阳性体征及其意义,如皮肤、黏膜出血点,是指直径不超过2 mm、加压后不退色、不高出皮肤的皮肤、黏膜下出血,需与红色皮疹及小红痣相鉴别.红色皮疹在加压时一般可以退色和消失,小红痣在触诊时可感到稍高出皮面,并且表面光亮.另可说明出血点在过敏性紫癜和特发性血小板减少性紫癜
关于医学生类论文范本
事实证明,上述措施既可提高学生的学习兴趣,充分激发他们的主观能动性,使学生更快更好地掌握课堂所学知识,又能培养学生的临床思维能力和应变能力.
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