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音乐教育方面有关教学硕士论文,关于视唱练耳教学改革相关毕业论文开题报告
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摘 要：视唱练耳是学习音乐中必须掌握的技能,不管学音乐还是器乐,它都是提高音乐素质所不可或缺的.视唱练耳是学习音
音乐教育方面有关论文范文例文
关 键 词 ：音乐感受力 基础 视唱 听音
音乐院校中的音乐教育专业是不同于其他表演专业的一个有自己特点的专业.首先,生源不同,音乐教育专业的学生来自四面八方.既有大城市的学生,又有城镇、乡村及边远山区的学生.他们略懂些音乐或只是对音乐有所偏好.其次,培养目标不同.学生虽然在音乐院校,但音乐教育专业培养的是有较高综合素质的音乐教育人才,而不是在某一领域高、精、尖的表演者.要培养综合的音乐教育人才提高学生的音乐素质及各方面的技巧,视唱练耳课时最基础的,行知有效的必不可少的一门课程.各学校都把这门课列入了教学计划之中.而以往的视唱练耳课只是单一的听音和视唱,固定陈旧的教学模式紧锁了这门课应有作用的发挥,没有使良好的初衷得以实现,本人在音乐视唱练耳课任教多年,在实践中对这门课有所感悟,把些课做一些改革,下面浅谈如下：
一、从专业比赛看音乐教育专业视唱练耳教学
我对综合素质测试的命题和主考感触颇深.大赛中的一些歌手,有的已在演唱界很有名气,但是很简单的视唱唱不准,模唱完不成,参赛的选手中及格率不足15%.看过中央电视台“步步高”杯电视大赛的人们也会有同感,有时真为歌手惋惜.这说明两个问题.第一,比赛中增加综合考试是时代的要求,一改过去凭一两首歌曲就成名成家的时代,单一演唱型歌手已经满足不了日渐提高了自身观摩能力的观众要求；第二,也说明了我们的教育也存在着问题,即在培养人才方面的单一性.专业演员尚且如此,那么作为培养音乐教师的音乐教育专业如何培养学生的综合音乐能力,值得思考.于是,本文针对几十年的视唱练耳教学大胆地提出一些改革.
二、改变以往的“两步教学”为“多步教学”,提高学生的音乐感受力.
以往的视唱练耳课,顾名思义包括视唱和听音两部分,我在教学中改变了传统课的局限,即把一节课分成彼此相连的各个部分.分钟有合、层层递进,通过听觉训练、和弦连接视唱、模唱、视唱、看谱唱词、二声部弹唱和二声部视唱等多项内容加以训练,提高学生对音程、和弦、节奏、旋律、和弦连接的听辨能力、音乐模仿能力音乐记忆能力、视唱能力、弹唱能力、看谱唱词能力及音乐的立体思维能力.在此仅就模唱、二声部视唱、和弦连接视唱、二声部弹唱加以说明.
1.模唱
在看了歌手大奖赛之后,使我深深地感到搞音乐的人学习音乐基本理论及视唱的重要.如果作为一名音乐教师将来不能很好地驾驭音乐,那么,未来的下一代会将如何!这将关系到一个民族的兴衰.而我们培养的正是明天的耕耘者,所以我在课堂中加上了模唱这一项内容,每节课用一定的实践给学生模唱一段乐曲或乐段和一些风格各异的多种形式的民歌小调、中外名曲片段、创作歌曲片段,来提高学生的模唱和音乐记忆力.
2.二声部视唱
在二声部视唱中也强调弹一个声部唱一个声部的训练,在训练中给学生留作业,要求学过的内容要唱准,节奏准确,在唱的过程中要求学生要加入自己对音乐的理解,唱得要动听.对每一个视唱争取每个人都要根据老师的讲解和自己的感悟进行处理,打着拍子唱出来,并且坚持每节课对大部分同学都提问到,并请同学对自己和他人进行评论,在感受与分析中提高每个同学的二声部视唱能力.
3.和弦连接视唱
听写和弦连接是每节课的内容之一,要求学生把听写后的内容准确地唱出来.四个声部很难唱准,课堂上练习分成不同的组,一组唱低声部,二组唱二声部,三组唱三声部,四组唱旋律声部.交叉组合使每个同学对四个声部都能会唱并且每节课还要布置作业课下练习.并且让每个同学按由低到高四个声部准确地唱出来,一开始唱不准,经过课上课下练习,收到了很好的效果.下次上课选同学唱出不同的声部,注意彼此之间的配合.
4.二声部弹唱
二声部弹唱也是此课程改革后的内容,即要求学生左手弹低声部,唱出高声部：或右手弹高声部,唱出低声部.唱和弹要和谐统一,这对初学的同学有一定的难度,但是通过每节课加以训练并适当地配合布置一些课外作业,不但使学生的音乐修养和能力有所提高,更主要是锻炼了学生的立体音乐思维能力,锻炼学生二声部弹唱的和谐与统一.
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我还尝试为学生写了一些少数民族如新疆维吾尔族、乌孜别克族、彝族、景颇族、藏族、蒙古族等各种民族的风格的歌曲.在课堂上教同学们视唱,把各地区、各民族的风格特点、韵味仔细介绍给学生,收到了较好的效果.
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总之,通过对视唱练耳课的改革,使学生真切地感到了这门课的重要.上课时,学生虽然觉得很紧张,但每个同学又觉得颇有兴趣,课堂气氛活跃,时而轻松,时而凝重,充分调动起了学生学习的积极性和主动性.在期末考试时,也打破了以往一张卷纸定乾坤的考试模式.期末考试与平时考察相结合,并且分数也有多部分组成,真实地反映了学生的水平.使音乐教育视唱练耳课发挥出了它应有的作用.
作者简介：
刘纪敏,女,1964―,辽宁沈阳人,学士,副教授,研究方向：音乐教育,工作单位：辽宁省朝阳师范高等专科学校.
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