语文教学方面学年毕业论文,与语文教学要重视“”相关生命教育教学论文

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摘 要 ：现代语文教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法指导,而是通过语文教学在掌握知识与方法的同时,培养学生的各种思维能力,尤其是创造性思维能力.对学生的语感及语言表达能力的培养,是现代人才观的要求,也是语文教学中应该重视的内容.

关 键 词 ：语文教学　重视　内容

在教育学中,学生无疑是受教育者.现代语文教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法指导,而是通过语文教学在掌握知识与方法的同时,培养学生的各种思维能力,尤其是创造性思维能力.现有的大学语文教材.以“天、地、人、和”四个板块为主线,引发万事万物顺乎自然,按客观规律办事,实现科学教育与人文教育的整合,彰显科学教育与人文教育的重要性,说明要有全面的人才观.其中,对学生的语感及语言表达能力的培养,是现代人才观的要求,也是语文教学中应该重视的内容.

传统教学,尤其是中小学语文教学,把“听、说、读、写”作为一项基本的能力要求,但仍然存在只重视“读、写”而忽略“听、说”的倾向.尽管近年做了许多探索,但收效甚微.成为大学生后,由于角色的转换、择业与竞争的压力、网络虚拟空间的自我欣赏与自我封闭等原因,造成精神与心理上的一定限制,出现部分大学生不擅言谈、甚至出现语言表达力差的现象,是值得学校和社会深思的问题.

著名教育家叶圣陶说过：“口头为语,书面为文,文本于语”.这句话科学地道出了语文教学从说到写的规律.语言是思维的工具,思维的敏捷,主要依靠语言作媒介加以沟通,作为社会交际工具的语言,一旦从口里表达出来,便直接表达了思想内容.往往有这种情况,平时口头表达能力强的,文章就写得通顺,平时说话词不达意,文章写得疙疙瘩瘩,语病也多.基于上述情况,我在语文教学中进行了某些探索与尝试,收到较好效果,具体做法是：

一、给一个兴奋点,激起学生“演说”的欲望.

针对学生的个性差异,设计如何引起学生“说”的兴趣呢演说过程本身就是一个令人兴奋的过程,学生在演说中,始终处在紧张、兴奋的状态中,教师应利用学生这种心理特点,启发他们积极思考.如在讲授《提醒幸福》与《青春》这两篇课文时,对应地出了一个演讲题：《少一点索取,多一点奉献》.在思考几分钟后,问学生：“什么叫幸福为何要提醒幸福你的青春应如何渡过”一时全场沉默,有人小声地说：“幸福就是给予.”“对！”我用赞许的眼光看着大家：“能为社会做点有益的事,为他人带去快乐,这种给予是一个人的最大幸福.”接着我把话题一转：“但是.也有人把幸福理解成吃、喝、玩、乐,他们的人生目标就是追求享受.”应让学生懂得,物质文明丰富的今天,精神文明也不能丢.每个人都要珍惜现在的幸福生活.接着我又问学生：“人是自私的吗”这一问,牵动了学生的思绪,大家议论纷纷.我抓住这一有利时机,趁热打铁,在黑板上写下了演讲的题目.学生们以兴奋、高涨的情绪,竞相上台演讲,连平时很少发言的同学,也大胆地谈了自己的看法.

二、出一个新颖的论题,让每&
语文教学方面论文范文文献#20010;人都有话说.

口头作文命题与书面作文命题一样,都有限制束缚学生敞开思路的弊病.因此,在出题时一定要力求新颖,尽量让每一位学生都有话说.在一次口头作文时,我在黑板上抄写了一篇小文章《只活一次》,文章摘 要 如下：

遗憾,我们每个人能活一次,仅仅一次,您不觉得太少了吗

只活一次,仅仅一次.你何必太过分地装饰自己其实世界并不复杂,只是居于世上的人太复杂.要叹息就叹息,要歌唱就歌唱.多些天真也许可以少些忧虑,笑也舒畅,哭也坦诚,别用太多的脂粉涂抹自己,生活毕竟不是演戏.

只能活一次,决没有第二次.这本身就是遗憾和残酷,但其实又是公正和无私.就这一次,要您去编排,要你去主演.迟到了可以报告,说错了可以改口,搭错了车可以转车,唯独生命你没有第二次选择.你只能活一次.

文章还没有抄完,就听台下议论纷纷,感慨颇多.我提出让大家思考五分钟,然后即兴演讲或随便上台发表见解.五分钟后.学生自动发言(有上台的,有在座位上的).三十分钟时间竟有近三十位学生发言,见解颇有独到之处,课堂气氛异常活跃,效果之好出乎预料.

三、组织一场讨论,发展学生的创造性思维.

培养学生语言表达能力的重要一环是培养他们创造性思维能力.组织一场讨论,易于促使学生多思、多问、多说.布鲁钠的“发现法”学习,就是要求学生与科学家的发明创造一样,开动脑筋去挖掘知识.教师要鼓励学生勇于求异,敢于发现,发表不同的见解,以此提高分析问题与解决问题的能力.如在谈起“天才出于勤奋”这个问题时,有的同学认为只要勤奋,就能获得好成绩；有的同学认为光靠勤奋不够,还要有行之有效的学习方法；有的同学还提出,除了勤奋和方法外,还要具备其他的主客观条件：对于有独到见解的观点给予肯定；对失之偏颇的观点加以纠正,这样做既调动了学生勇于求异的积极性,又利于发展学生的创造性思维.讨论结束,大家悟出：社会多样,生命有序,天才出勤奋,勤奋成就事业、造就人才,象张海迪、海伦、霍金等身残志坚,对人生和事业的执着追求,成为当代楷模、学习的榜样,同学们心怀感动、顿悟人生,发现人生真谛,纷纷表示不要虚度年华、努力学习、报效祖国.想象力和联想力得到了提高,创造性思维也随之提高.

怎样写语文教学毕业论文
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四、多一点积累,丰富学生的语言库存.

要培养学生“说”的素质,就要注意平时多积累.大学生在语文课外可参加各种集体活动、实践活动,到图书馆或资料室查阅文献,多读书、看报,进行社会调查、听讲座,参加志愿者活动及各种咨询服务,把获得的感性知识、积累的感性经验转化为理性知识,披文人理进行内化,使学生的理想、爱国情怀、价值取向等得以展现.引导学生通过查、找、摘、写等方式积累知识、丰富内容,通过感知、品味,使思想境界得到进一步升华,从而使“说”的水平逐步提高.

在语文教学中,教师应重视寻找和把握有利于学生语言表达能力提高的各种机会.

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