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新课改类有关论文范本,与新课改背景下教学方式的改革相关自考毕业论文开题报告
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实施素质教育,是时代的需要,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的需要.素质教育作为一种新的教育思想、教育观念,不是在传统教育方式上搞一点小修小补的行动就行了,是需要从根本上转变教育思想观念,通过加大教育改革力度来实现的.教育的改革涉及面广,包括课程改革、评价机制改革、德育建设、校园文化等.但从根本意义上来讲,课程改革的关键是课堂教学方式的改革,就是要优化教育教学过程,而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心.其中课堂教学是教育教学的主要途径,是实施素质教育的主渠道.
从2001年开始,国家在四十二个教学实验区进行了新的教育教学改革,至今,新课改已实行了十多个年头.改革教育教学方法不外乎一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法；二是要研究文化传统问题；三是要吸收科学技术的新成果.在这种方法论指导下,我们在逐步改善我们的课堂教学.在这十年中,我们学过魏书生,学过洋思,学过杜郎口.学习魏书生的会管理,教课靠学生自学,教师点拨；学习洋思“先学后教,当堂训练”,学生互帮互助,个个成才；学习杜郎口“把课堂还给学生”的教学模式.有的专家据此提出了 “以学定教”的所谓“后茶馆式”教学方式.
我想,我们学习先进的教学模式,形式上是次要的,最主要的是抓住精髓.那么,新课改的实质是什么?就是教学方式的改革,改变现有的教学模式,将教学知识和技能、教学过程和方法、学生情感和价值观在课堂上进行科学的整合.其出发点就是谋求课堂教学的实效性,构建高效课堂.“自主、合作、探究”是核心,激发学生的“潜能”是落脚点.如何提高课堂效率和学生能力是我们探究的问题.探究的同时,我们还要必须结合实际,否则,后茶馆式教学的“淮南之橘”,就会成为我们自己的“淮北之枳”了.在教学实践中,我们的老师和学生初接触这种教法,还
新课改类有关论文范本
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首先,是师生教育思想观念的转变.师生们习惯于应试教育那种面向学生少数,重视学生分数,学生被动接受的教学方式.而新课改的课堂上,教师要面向全体学生,全面提高学生在德智体等方面的基本素质,注重培养他们的态度和能力.课改的执行主体是学生.我们的学生在过去的课堂上太被动了,思想变得循规蹈矩、师云我云了.因此,放开学生的思想行为束缚尤为重要,需要教师在行为上指导,制度上激励.我认为,教改的目的,还是让学生动起来,激发学生学习兴趣,教师回归主导地位,学生重新变为主体,实行自主、探究、合作的学习.全面提高学生综合素质.其实,我们一直强调教书育人“授之与鱼,不如授之与渔”,陶行知老先生也一直强调“教是为了不教”,我们的课改不是羡慕外国学生创新动手能力强去学习他们的教学模式,而是根据我们教育前辈们总结的经验,结合我们自己的实际情况来探索适合我们的教学模式.
其次,相应的考评机制也必须转变.课改的落实靠的是教师,教师的思想转变是关键.过去我们的课堂评价标准有问题：教学追求纯艺术性的,老师讲话滴水不漏,课堂构思独具匠心,教学运行波澜壮阔.我们批评过“满堂练”、“满堂问”,甚至也批评过“启发式”,弄得教师也不知道怎么讲才好.而新课改课堂有许多不确定因素,教师驾驭有难度,教师课前准备要求更高更全面.另外,过去教师的考评机制太“唯分论”.其实新课改也强调分数,但更注重能力,这不但不矛盾而且相辅相成,现在中高招试卷也在探索知识和技能、过程和方法、学生情感和价值观考查的有机结合.
再者,在教学实践中,有许多问题需要循序渐进来解决.其一,先学的习惯养成.先学在课内有局限性,资料查找困难,时间紧迫,全靠学优生帮助,有悖面向全体的课改理念.在课外,只存在一个问题,学生查找资料的途径有限.尤其是农村学生,获取的途径还需要社会、家庭、学校各方面的共同努力,为学生创造终身学习和大课堂的宽松环境.其二,合作如何高效.科学合理的建立学习小组不失为一种有效的办法.但对于刚接触这种教法的学生来说,一收就死,一放就乱的现象经常存在.让学生充分讨论,问题倒是解决了,但教学时间不够了.限制时间,问题又解决得不彻底.老师点拨的多了,练习的少了.其三,拓展延伸的反馈.拓展延伸本来就属于学生能力提高方面,课堂内能解决的最好,但有些确实需要学生课外去搜集整理资料.另外,作为高效课堂,当节任务必须当节解决,反馈是必不可少的,如何有效的反馈,避免流于形式,这也是老师需要思考的问题.对于反馈检测出来的学生问题和存在问题的学生,如何做好后续工作也是至关重要的.
课堂改革是教育发展的必然,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处.虽然有一个过程,但我们已经远远落后了,必须解放思想,创造条件,内挖潜力,自我提高,学习已有的成功经验,合作探究,共同提高,让我们自己的新课改走出一片新天地,培养出适应社会经济发展,适应未来的高素质人才.
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