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质量管理类本科毕业论文,与高校构建教学质量监控体系的意义相关论文范文
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一所高校要发展壮大,教学质量是重中之重,没有高水平的教学质量,很难培养出合格的适应社会需求的人才.如何提高和保持教学质量?教学质量监控体系是十分有效的举措.教学质量监控是教学质量保障体系的重要组成部分,对保持、改进、提高教学工作具有十分重要的作用,教学质量监控的制度化运行实现了对教学质量动态管理.因此,构建科学的教学质量监控体系,是提高教学质量和实现高等教育可持续发展的重要措施.
一、构建教学质量监控体系应坚持以下几点
(一)坚持以学生为主体,以学生为出发点
教学质量监控体系的建立要坚持以学生为主体,充分关注学生的主体地位,把一切工作是为了学生、服务于学生作为教育教学活动的出发点和立足点,做到时时、事事有监控.及时了解社会需求、用人单位对毕业生能力和高校教学工作的要求与预期,在培养目的确定、课程计划制定上更加关注社会、用人单位的需求,并根据这一需求制定调整教学质量标准,改进人才培养目标、专业结构、课程设置和教学内容.
(二)坚持从实际出发,坚持科学导向性
教学质量监控体系的建设要坚持从实际出发,坚持科学导向性,在制定评价指标体系时要注意结合本校实际情况,选择适合自己的目标,制定详尽的评价标准,在满足教学质量要求的同时,教师通过自身努力达到该目标.建立科学合理的质量监控体系和评价指标体系对教学人员提高教学工作水平能起到积极的引导作用,有利于调动教师、学生的积极性,有利于教学改革的顺利进行,从而使教学工作向着科学、高效的方向发展.
(三)坚持监控体系的可操作性
教学质量的监控工作要坚持“以人为本”,从思想上高度重视和统一认识,因其涉及学校工作的方方面面,不是哪一个部门的事情,所以一定要坚持全面进入、全员参与、全程管理、全面实施、全程控制.突出师生“质量意识”,将质量监控贯穿于教学的每个环节、每个层面、每个子系统.因此,教学质量监控体系的建立,既要保证指标的完整性,又要充分考虑可操作性.
二、教学质量监控体系组成
(一)教学质量监控体系构成元素
教学质量体系构成元素是教学质量管理的目标载体和运行机制,是教学质量监控体系得以有效运行的基本保证.包括：主管校长、校教学指导委员会及教务处相关人员等,职责是制订教学质量管理方案,抓好教学组织安排及教学运行中的教学质量控制工作,代表学校对各系部、各专业教学工作进行质量管理；二级机构（系、部）教学质量监控管理机构及人员,主要职责是依据学校办学指导思想和教学质量管理规定,对所属专业的教学计划、各个教学环节的安排、教学检查、教师个人的教学活动、学生的学习活动等,进行统一的领导和管理；而教研室（实验室）是教学质量监控的基础,主要职责是根据校院二级教学质量管理的目标和教学计划要求,对所属课程的各个教学环节,进行有效的组织和管理.
(二)教学质量信息的采集
信息采集是教学质量监控体系运行的反馈,全面、准确的信息是评价、诊断、反馈的重要元素.在教务处层面,一是采用学期（初、中、末）教学检查、考试检查、收集学生的信息、组织各科室人员听课等方式进行信息收集.二是通过实验教学检查、课程设计检查、专业实习检查、毕业设计质量检查等方式对与实践教学相关的各项教学活动进行质量监控.三是通过听取学生信息员的意见获取相关信息,对教学培养计划等相关内容进行修改.四是建立教学评估组和教学督导组.五是建立质量监控信息互动平台系统.
(三)教学质量评估体系
判断各个教学环节的质量,教育评价是重要的手段.教育评价的目的在于提高教学质量,推动教育改革,改善教育管理以及做出促进教育进步的决策.根据具体评价需要制定各个教学环节评估指标体系（包括：课堂教学评估指标、实验教学质量标准与评估指标、专业实习质量标准与评估指标、课程设计质量标准与评估指标）、专业建设评估指标体系、精品课程建设评估指标体系等.
(四)教学质量信息反馈、调控系统
教学质量信息反馈、调控系统是教学质量监控体系中重要的一个子系统,是使其成为闭环系统的必要条件.学校通过多种方式和途径,将各种评估、检查所获取的教学质量信息（教师课堂教学信息,日常教学检查信息,学期初、中、末教学检查信息,期末考试信息,教学督导信息,学生信息员信息,学生成绩信息,毕业实习信息,毕业设计信息等）通过分析、诊断和处理后,及时将结果反馈给评估者,使其不断调整和改进工作,提升教学质量.为了拓宽信息的反馈渠道,促进教师、学生和管理者在反馈系统中的互动,反馈的信息将以各种不同的形式送达各单位或教师本人,在保护教师教学积极性的前提下,及时、精确地做好信息反馈工作.
三、通过教学质量监控的制度化运行实现教学质量动态管理
要健全和完善各项教学工作规章制度,修订原有的专业培养方案、教学计划和教学管理规章制度,推动教学管理的规范化、制度化.
目前支持教学质量监控体系中的主要制度包括：一是教学督导制度.督导组负责监督全校的教学工作,在各专业教学计划、课程建设、专业建设等方面向院领导和教务处提出建设性的改革建议；面向全院进行经常性的教学检查,检查任课老师的教案和教学情况及教学设施的使用状况；定期参加听课和观摩教学活动,就教学内容、教学方法、教学过程的组织等多方面给出客观的评价和指导,指出存在的问题,督促和帮助任课教师改进教学方法,提高教学效果；检查各专业科学考试试卷,监督试卷评分,通过试卷分析给出评价意见；检查学生的学习情况,听取学生对教学工作的意见,将信息及时反馈到各有关部门,对教学工作起到监督、指导和促进作用.二是处级干部教学监控巡视制度.学时内容包括上课准备：教室卫生、学生出清情况、教师提前到教室做教学准备情况、多媒体运行状态、教师课件、教师准备情况等环节；课堂教学：课堂纪律、学生学习态度、教师教学态度、教学水平、治学作风等环节.三是听课制度.包括学校领导听课、教学管理人员听课、教研室主任（专家）听课、同行听课、观摩听课等.四是定期教学检查制度.五是定期召开教学工作会议制度.六是教学质量评价制度.包括学生评教、督导组评教、管理人员评教、同行评教、教师教学工作评估.七是教研室集体备课制度.八是实验教学预实验制度.九是座谈会制度（包括教学管理人员座谈会、教师座谈会、学生座谈会）.十是学生信息
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通过各项规章制度建设和认真实行,强化教学管理,增强服务意识,规范了教师教学行为和教学管理人员岗位职责,促使教师把主要精力投入教学工作,促使管理人员把主要精力投入管理和服务工作；规范了学生的行为,促使学生把主要精力投入学习活动,保证了各项教学工作的良好运转.
教学质量受到教学过程中多因素的影响,教学质量监控体系的建立和完善是一项复杂的工程,需要不断深入的探索和实践.要以全面质量管理思想和系统科学的基本理论为指导,经过一系列教育教学改革,建立一套较为完善的教学质量监控体系,在学校教育发展中发挥重要的作用.
（作者单位：菏泽医学专科学校）
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