论文网
关于课堂教学方面硕士论文范文,与提高初中外语课堂教学实效性的教学策略相关小学教学论文集
该文为关于课堂教学方面硕士论文范文,与提高初中外语课堂教学实效性的教学策略相关小学教学论文集，可作为教学改革专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写课堂教学及学生及学习英语方面的优秀学术论文范文。
摘 要 ：新课程改革以来,如何使自己的教学工作实效和高效,如何使课堂成为学生学习的主阵地?这是我们教师面临的问题.本文从有效的备课和有效的教学方法两个方面来阐述提高初中外语课堂教学实效性的教学策略.
关 键 词 ：备课 教学方法 兴趣 学习能力
在工作中,我们常常会听到一些老师说现在的学生越来越难教,而学生也说学习太累了.那么怎样才能使老师乐教,学生乐学呢?我认为我们老师能做到的就是要提高课堂教学的实效,课堂是学生学习的主阵地,是教师教学的主阵地,因此要提高课堂教学实效性的关键就是要“聚焦课堂”、“决战课堂”.要尽可能的摆脱无效或低效的教学的境地. 现结合我在初中英语教学实践中提高初中英语课堂教学实效性的体会作以下几个方面的阐述.
一、有效的备课
凡事预则立,不预则废.无论要完成什么工作,都需要做好充分准备.我们教学也是这样的.所谓备课,一方面是备上课的思路.没有思路就没有出路.另一方面,备课作为教师课前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程.对于每个教师来说,为使教学工作获得成功,必须认真、充分、精心地备课.而在现实中,部分教师很多时候备课不认真,为了应付学校的检查,备课书写的时间大于思考的时间,所备课的实用价值不大,往往是“备课”、“上课”两张皮,这样上课时的课堂实效性就很差.那么,怎样才能做到有效备课呢?
（一）备课要备教学的目标,也就是要明确教学的方向,要做什么.这是有效备课的开端.教学目标要以教学大纲为前提,根据自己所教的学生实际情况而确立.特别要明确本堂课的重点和难点是什么.后面的所有的教学环节都要以达到教学目的而设计.
（二）要备教材.首先要了解、熟悉和分析教材.在开学的前一周,我习惯于将整本课本看一遍后,通看教科书,熟悉其全部内容,对照大纲,找准本册的教学总目标,并将每个单元的重点难点拟出来.这样在备每个单元的课时就不会偏离总体目标.然后还要了解"已学教材"和"后续教材"的相应内容,即从教材体系上把握教学内容,这样在备课时就会做到瞻前顾后.单元备课与课时备课相结合,以课时备课为主,备课应将单元备课与课时备课结合起来,对每个单元的知识点进行合理的布局、分配,这样就避免了各自为阵的局面.其实每个单元的目标和整册书的目标就是一个面,而每堂备课就是无数个点,只有点面结合,才能达到实用和高效的备课.其次要活用教材.结合学生实际,恰当安排教学内容.要根据学生的实际情况调整、增添或删减教材的内容.以教科书为依据,既不摆脱教材,海阔天空、让学生理不出头绪；又不照本宣科,拘泥原文,使学生觉得索然无味.要恰到好处地运用教材.
（三）备教辅资料.要"给学生一杯水,教师需有一桶水".教师要广泛阅读有关教学参考资料,整理和运用
关于课堂教学方面论文范文资料
二、有效的教学方法
在教学中,我认为方向比方法重要,方法比努力重要.当明白了教学的目标后,我们就要找准适合自己学生的教学方法,这样就会做到功倍事半.我们备课组在教学中一直在探索出一些教师乐教和学生乐学的教学方法.在我的教学中,主要从学生的兴趣和能力两方面进行教学方法的探索.
| 有关论文范文主题研究: | 课堂教学类论文范文 | 大学生适用: | 学术论文、在职研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 93 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
(一)提高学生英语兴趣的方法
孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”兴趣是推动学生学习的直接动力.学生刚学英语时,对英语有着强烈的好奇心,入门阶段的英语教学,我充分把握学生的这种心态,不断培养其学习兴趣,激发学生的学习兴趣,并得以保持.如何提高初中学生学习英语的兴趣呢?我作了如下尝试：
1.情感交流,引发兴趣
初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣.课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到不存在“被遗忘的角落”.教师的颜面是感情的“晴雨表”,具有丰富的内涵.心理学家认为：感情表达等于7%的语言+38%的声音+55%的面部表情.我想一个总是面带微笑,面容和蔼的英语老师比一个总板着脸,一副拒人以千里之外表情的老师更能赢得学生的亲近和喜爱.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,便会对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大功夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课.这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.另外,当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触 ,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心,了解他们学习过程中面临的困难,给与必要的帮助.我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合.
2.创设情境,激发兴趣.
语言如果脱离了一定的情境, 就难以恰当地表述, 难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用.真实的教学情境环境, 可以提高学生学习英语的兴趣, 激发学生的学习主动性, 从而提高英语课堂的教学效率.教学情景是一堂课的起点,对课堂的成败起着十分重要的作用,因此,教学情境的设计必须符合学生心理特点和认知结构.我在教比较级时,要求学生找出自己同学的优点,然后在班上念出来.例如,He is more carful than me. She is better at math than I am. 这样同学们就觉得很有趣,也很快学会了比较级 的用法.再如学习打、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学.这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力. 3、激励学生,启发兴趣
针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励,力求最大限度地调动学生的内驱力.在平凡,平庸中捕捉闪光点,极度夸奖,把常态因素转化成积极因素；在进步提高中评价赏析成功因素,强化欲望,极力内力,扬长补短；在成功,卓越中品位,赞扬其特点,优势,以促进形成个性特色；在事误,挫折中寻找正确和有利因素,增强自信,开发内力.以求达到学生的求知欲.教师应深入学生之中,及时了解学生学习动向,学习困难,知道学生所思所想,研究学生学习心理,走进学生心灵,急学生所急,想学生所想,激励为主,诲人不倦,进一步和谐师生关系,让学生接纳你,喜欢你,让学生因你而努力学好这门学科,真正“亲其师,信其道”.
4.恰当评估,诱导兴趣
学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就信心十足,反之则垂头丧气.所以我充分利用这个心理特征,在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩略差的学生多采用鼓励的手段,鞭策他们努力学习,迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬,使他们再接再厉；对学习成绩差的学生,尽量发现他们的长处并加以表扬.让所有的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩.
兴趣是最佳的老师.好的教师不是教书,不是教学生,乃是教学生学,而且让学生乐学.
(二)培养学生学习能力的方法
学习应当是一个人不断取得能力的过程.任何教学过程,其最终必将以使学生获得知识,形成一定的学习能力为目标.加强学生学习能力的培养,使学生热爱学习、学会学习是实现有效教学的基础.在教学中我采用以下的方式来培养学生的学习能力.
1.充分利用感觉器官,培养科学记忆单词的能力.在背单词时,是学生普遍存在的一个困难.教生词时就充分调动各个器官,使他们从读其音,观其形,释其义几个方面有的放矢地培养自己的观察力和记忆力,而不是机械地死记单词.如教family 这个单词时,我就说 f就代表father, a就代表and, m就代表mother,l就代表love, y就代表you. 合起来就是Father and mother, I love you. 这样学生就觉得很有趣.在单词记忆检测上,我们首先对差的同学进行了问卷表格调查.表格如下：
单词背诵情况调查表（1-5填是或否,7-10实事求是的回答）
通过调查,我们发现他们普遍存在的问题就是方法和态度.我们就根据学生的问题,想了一些措施来教他们一些好的方法,并促进他们背单词.这样听写的效果就好多了.
2.培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力、语言运用能力和团队合作能力.我常常采取如下几种方式交替进行.做好值日报告： 这是一种比较传统的方式.适用于中差生；小组抽签表演： 我将全班分为四人一组,选出一个小组长,在课后自编与课文话题有关的对话或小品,在课堂上抽小组表演.在表演的时候,要求声音大,发音清楚和准确.表演后我再进行点评.这种活动一方面让每个学生开动脑筋,灵活运用,已学过的知识点进行创作,在动中学会运用知识.另一方面,其他学生在欣赏作品时,会积极地参与评论,然后选出小组的榜样,这样就给他们树立了一个学习的榜样；小组接龙比赛 要求学生以接龙的方式,用所学过的重点单词或短语自编一个故事,一组编一句,依次接龙下去,接不下去的小组扣一分.这样,可以挑起“群众斗群众”,让学生积极地思考,培养他们的反应能力和应变能力,让全体学生参与到竞争中来.
这篇论文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/jxgg/408459.html
3.培养学生的参与意识和解决问题的能力.开始上新教材的短文3A时,我觉得非常困难,不知道怎样让学生掌握文中的重难点,就只用传统的“听——读——讲——背——练”的方式进行教学,结果学生非常厌倦,教学效果不好,于是我就采用小组竞争的方式.首先,给学生将一些有关短文的背景知识,提出由Where, When, What, How等疑问词引导的问句,让学生听磁带,或快速阅读,并进行分组抢答比赛,让学生从整体上把握文章的内容.接着,让学生四人一组,精读细读全文,在读的过程中要完成以下几个任务：寻找或概括中心句（What’s the main idea?）；准确翻译每句的汉语意思；找出重难点,并扫清语言障碍.这种方式,极大地培养了学生的团体协助能力,优生带差生,调动了差生的积极性.然后,进行小组竞赛,包括相互提问,相互抽读短文和翻译短文,答正确加一分,答错误扣一分.通过这种方式,全文的语言知识点基本上能够得到解决,同时让学生在课堂上保持充分的精力,全身心投入到小组学习中去.最后,我在将全文的最重要的知识点进行点拨.这样就改变了传统的“满堂灌”的方式,把时间还给学生,充分调动了学生参与意识,让学生发挥集体的力量,自行解决问题,让学生自己去“画龙”,教师来“点睛”.当然,老师要善于控制课堂纪律,做到活而不乱,严肃而不死板.
课堂教学是实施素质教育的主阵地.而实效性是课堂教学的生命.所以我们教师就要让课堂真正地达到实效和高效.这样的教学才能迎接新课程的挑战.
参考文献：
①.肖成全等,有效教学.辽宁师范大学出版社,2008（3次）
②. 陈启鹏,主体教育实践探索.作家出版社,2004：305-309
③. http：//.pep../czwl/czwljszx/czwlkcjc/czwljcyj/
关于课堂教学方面硕士论文范文,与提高初中外语课堂教学实效性的教学策略相关小学教学论文集参考文献：
初中语文课堂教学策略
语文教改论文资源,构建语文课堂教学模式以"思"为基点,打开教与学的新天地——初中语文"思维课堂"教学策略的探索吴冠群钱清镇中学数学提高思维含量打造思维课堂虞青实验中学数学初三复习。
初中地理教学策略
结人教版革,抓教研促教学,提高课堂教学的实效性,针对我市蒙授初中教研队伍现状,为形成教研工作的合力,增强全市初中教研工作针对性,实效性,经市教研室研究决定成立通辽市蒙语授课初中地。
初中体育教学策略
提高初中体育教学质量策略初中体育教学中提高学生体育兴趣的策略和方法?兴趣是最好的老师,要想使学生热爱体育课喜欢上体育课,首先就是要培养他们对体育课的浓厚兴趣,有了兴趣初中的体育教。
初中数学课堂教学论文
生.这一切的一切都给人一种严肃,古。初中数学课堂教学有效性助教育方式的探究杜建萍南湖区城南中学37音乐欣赏渗透相关文化,提高小学生审美水平的策略研究金月珍秀洲实验小学38小学数学课。
初中语文课堂教学智慧
初中语文课堂教学技巧探究摘要以电子白板为基础的优课系统为课堂互动,师生互动,生生互动提供了技术可。提高初中语文课堂教学效率中,尤以语文学科课堂的教改面目最令人眼花缭乱....,探。
初中历史课堂教学论文
围,尊重学生的个性,提倡学生标新立异,鼓励质疑,激励思维.二,更新备课方式,提高课堂实效性如何提高历史课堂教学的实效性,。初中语文课堂教学技巧探究摘要以电子白板为基础的优课系统为课堂互。
初中语文课堂教学反思
学方面,语文新课标明确提出"要重视朗读和默。初中语文课堂教学技巧探究摘要以电子白板为基础的优课系统为课堂互动,师生互动,生生互动提供了技术可。提高初中语文课堂教学效率中,尤以语文学。
初中语文课堂教学实录
初中语文课堂教学技巧探究摘要以电子白板为基础的优课系统为课堂互动,师生互动,生生互动提供了技术可。提高初中语文课堂教学效率中,尤以语文学科课堂的教改面目最令人眼花缭乱....,探。
初中语文课堂教学论文
初中语文课堂教学技巧探究摘要以电子白板为基础的优课系统为课堂互动,师生互动,生生互动提供了技术可。提高初中语文课堂教学效率中,尤以语文学科课堂的教改面目最令人眼花缭乱....,探。
初中语文课堂教学视频
中语文课堂教学效率中,尤以语文学科课堂的教改面目最令人眼花缭乱....,探索与发现,论教学反思的有效途径,教学反思对于促进教师专业发展,提高课堂教学实效性的作用已是毋庸置疑的,很多学。