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[摘 要 ]英语是一门交际性语言,尤其是随着我国对外开放力度的加大,各行各业对英语人才的需要量越来越大,这需要教育能为社会培养出大批合格的英语人才.不管是中职还是高职的英语教学,最基本的要求就是让学生能学会一些基本的交际用语,为日后升学及就业打下良好的基础.相对来说,职业学校的学生虽然原来学过多年的英语,但普遍基础较差,对英语学习的兴趣不高,甚至有的学生直接放弃了这门学科,这给教师的日常教学增加了难度.如何培养学生的英语学习兴趣,让他们认识到英语学科的重要性,帮助他们提高自己的学习成绩,这是摆在每个英语教师面前的重要任务.在具体教学中,我是这样尝试的.
[关 键 词 ]英语；教学：中职
一、爱心付出,构建和谐的师生关系
考入职业学校的学生大多学习成绩较差,在应试教育大环境下,他们在原来的学习中必然遭到老师的抛弃,在老师眼里,他们是可有可无的一部分,因此在平时的教育教学中极少会关注他们,更谈不上关心和爱护.长期生活在这种环境中,缺少教师的爱心呵护,学生自然会对学习产生厌烦情绪,甚至自暴自弃.认识到这一点,英语老师也就找到了教学的突破点,与学生建立和谐融洽的师生关系是改善教学的必要前提.为此,教师首先要关心他们,让学生感受到老师对他们的关爱,这可以从与学生谈心了解他们的学习和生活及家庭情况入手,对部分有困难的学生应及时伸出援助之手.课余时间,教师可以陪学生打打球,玩玩游戏,增进彼此的了解,拉近师生关系.当然冰冻三尺,非一日之寒,良好师生关系的建立绝不是三两天就能实现的,有些学生会以为是老师在故意做作或收买人心而不吃这一套,因此对学生的爱心付出将是一个长期的过程.我相信,爱是世界上万能的良药,只要你真心付出,没有不可融化的坚冰.
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二、尊重宽容,让学生找回信心
人人都有被尊重的需要,即使成绩再差的学生,他们也有自尊心,也需要别人的尊重和宽容.学生的学习成绩差,并不是他们的意愿,也不是完全由自己造成的,每个孩子都有上进心,都有改变自己的渴望,只是缺少别人的鼓励和支持.对学生身上不好的学习习惯,不要希望几天就能彻底改变,教师应给学生指出需要改进的地方,给他们足够的时间去改变.对于他们不理想的学习成绩,应给他们鼓励,告诉他们只要通过个人的努力就一定能够取得成功.现在的老师大多缺少耐心,对学生的不好表现往往一棍子打死,根本不给他们改过的时间和机会,这必然导致更多厌学的学生出现.
三、因材施教,给学生创造良好的学习环境
交际性实用性是英语学科的重要特点,而这一特点也决定了要想学会学它就要大量反复地机械训练,以强化记忆.而职业学校的学生大多学习不主动,怕吃苦,随着学习内容的不断增加和难度的加深,他们会对那种整天机械重复的阅读训练产生厌烦.在教学中,我注意了以下几点,一是对教材内容进行增删取舍,化难为易,化整为零,化多为少,精讲多练,用最短的时间达到最佳教学效果.二是在课堂上创设愉快的氛围,针对学生的不同学习水平和学习能力安排不同的训练项目.
四、捕捉亮点,让学生体验成功的乐趣
三人行,必有我师焉.学习成绩差并不代表一个人干什么都不行,也并不能说明他们将来就没有发展前途,他们身上不是没有优点,而是缺少发现,老师只是死盯着他们的考试成绩,以分数论英雄,这样的评价体系让许多学生身上的闪光点被埋没,英雄无用武之地.教师的职责是教书育人,是要培养全面发展的人才,这要求教师应努力挖掘学生身上的每一处闪光点,让他们的优点得到更充分的发展,同时以此
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五、创设情境,让学生成为学习的主人
教育教学中,学生是认识和发展的主体,教师的教学行为和知识只有内化于学生的认识结构和情感体系之中,才能成为学生主体内部的稳定结构.传统的教学方法太枯燥,学生没有学习的兴趣,即使教师功力再深厚,也很难打动学生,一言堂的效果可想而知.随着新课程改革的深入和新时期对人才的要求,英语教师也应及时改变思维,创新教学方法,真正让学生做课堂的主人,充分发挥他们的学习积极性和主动性,让他们在做中学,学中乐,促使学习水平不断提高.一是运用多媒体技术创设有效的教学情境,运用多媒体可以创设出很多虚拟的学习对话场景,而且媒体内容灵活多变,符合学生的认识需要,会极大地激发学生的学习热情,大大提高学习效率.二是分组训练,创设情境.语言的学习需要强化训练,而英语课堂则是帮助学生学习和提高英语水平的重要阵地.要充分发挥学生的学习主体地位,根据教学内容进行合理分组训练,让学生在适当的会话环境中体会某些单词和短语的具体运用,并能锻炼他们的胆量,为后面的学习打下基础.
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总之,英语教师要根据职业学校学生的心理特点和知识水平出发,从学生将来全面发展的需要出发,从新时期对人才的要求出发,更新教学观念,创新教学方法,艳而不俗,循序渐进,让学生喜欢学英语,喜欢用英语.
作者简介：张玲,江苏省靖江中等专业学校,研究方向：中职英语教学.
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