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课堂教学有关毕业论文格式,与新课程标准下英语教学生活化教学设计的探究相关教学论文怎么写
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摘 要：新课标指出要注重语言实践,培养学生的语言运用能力.标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标,旨在强调培养学生的综合语言运用能力.通过多年的教学经验浅
课堂教学有关论文范本
关 键 词 ：生活化；导入；教学内容；教学方式；教学情境
新课标指出要注重语言实践,培养学生的语言运用能力.因此,教师在进行课堂教学设计时,要充分考虑学生的生活经验和兴趣,努力让学生能用英语做事情.
下面浅谈自己的一些生活化教学设计和教学体会.
一、生活化的导入设计
教学设计的导入在教学中起着重要的作用,设计生活中的热门话题来导入新课,可让学生感到轻松自然,同时,也能达到良好的课堂教学效果.在教学Lesson 2 Swimming for Gold时,在导入的环节,进行了如下的设计：
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/jxgl/401124.html
（多媒体出示“叶诗文400米夺冠”视频）
T：Do you know who she is?
Ss：Ye shiwen.
T：How old is she?
Ss： Only 16.
T：How do you feel when you watch the women’s 400-metre freestyle?
Ss：...
T：What do you know about her?
Ss：...
这段导入从热门话题“伦敦奥运会”入手,一下抓住学生的眼球.而且,在交流的时候,不仅提高了学生学习英语的兴趣,拓展了知识面,也为本课其他教学环节的顺利开展打下了良好的基础.
二、生活化的教学内容设计
冀教版教材的特点是一单元一话题.所提供的内容贴近生活实际,关注学生的“生活体验”和“生活经验”,为“生活化教学”提供了很好的教学依据.比如七年级上册Unit 6的话题是Asking the way.主要学习如何用英语问路及指路.教师应该给学生创设生活化的教学环境,把书本知识与我们的实际生活相联系,增加学生生活中感兴趣的话题.在Lesson 42 Let’s Go to the City教学时,设计这样一个游戏：Who is the best guid?让一些学生作导游,并为不同的人指路.
T：Excuse me!Where is the library?
S1：Near the office.
T：Is it far from here?
S1：No!Let me show you.
T：Thank you.
S1：Follow me.Here it is!
T：Thank you.
S1：You’re wele.
三、生活化的教学情境
要优化英语课堂教学,教师在教学中要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境,让学生运用所学知识去交流、讲述生活中的经历,达到交际的目的.七年级上册Unit 7的话题是Talking about Weather and Dates.在教学时,先呈现了一张中国地图,给学生创造贴近生活的活动情境,让学生有身临其境之感,让学生在模拟的生活情境中掌握以下交际用语：
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What is the date today?It’s ...
How is the weather?
It’s sunny ...
生活即教育.只有在生活中掌握的语言才是真正的有生命的语言.教师在进行教学设计时要从现实生活中选取与教学内容相关的素材,同时深入挖掘教材中的生活化元素,让教学内容链接生活,让教学设计有本之源,让学生能用英语做事情.
（作者单位 河北省唐山市第十八中学）
编辑 司 楠
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