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课堂教学方面函授毕业论文范文,与初中历史课堂教学有效性的相关教学论文发表刊物
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【摘 要 】有效性是课堂教学的生命.“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”吃透课标是实现课堂教学有效性的前提；激发兴趣、凸显教学、增强互动是实现课堂教学有效性的关键；反思是实现课堂教学有效性的保证.
【关 键 词 】吃透课标；激发兴趣；凸显教学；增强互动；教学反思
中国分类号：G633.51
教学论专家余文森教授对课堂教学的有效性作过很通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”由此可见有效性是课堂教学的生命.因此,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果.
一、吃透课标是实现课堂教学有效性的前提
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历史《课程标准》是历史课堂教学的依据,也是教学评价的标尺.理解、掌握
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二、激发兴趣、凸显教学、增强互动是实现课堂教学有效性的关键
1.激发学习兴趣的有效性
兴趣能引起学习者持久而稳定的注意力,使感知清晰、记忆深刻,能启发思维力和想象力.学习兴趣还会使人入迷地去钻研科学知识、领会其奥妙.没有兴趣和愿望,会过分依赖外界的奖赏或压力,学习被动,效率低下.培养兴趣的途径有很多：学习内容上从易到难、由浅入深；学习方式上多与老师、同学交流和独立思考；学习环境上创设有利情境、选用适宜的学习资源；充分利用学科课程本身独特的科学魅力；发挥自己的特长、优势,尝试成功,增强学习信心等都是有效措施.
2.凸显教学的有效性
每一节历史课都有其核心内容,包括重大的历史事件、历史人物、基本的历史概念和结论等,这往往是本节课的学习重点和难点,如何采用有效的教学方法突出重点、突破难点也是我们长期思考和不断探索的问题.
①降低教学能级.把不适合自己学生课堂学习的素材更换为适合的素材.创设情境,激活文本,把教材中复杂、深难之处化为筒单、易懂的图形、符号等.
②转化教学资源.用足课程资源、用好现实资源,联系学生资源,把课堂变成立体的教学资源.
③重组教学内容.为了突显知识的内在联系,更加符合学生的认知规律,教师可根据课程标准理念,将教学内容重新调整、补充.
④导入精妙,讲解生动、深入浅出,活动落实,流程自然,真实反馈,结尾无穷.把课程的内容结构通过认知过程转变为学生的知能结构.
3.增强互动的有效性
新课改的课堂本质特征是要求学生活起来,这里的“活”不单单是让学生开口说话,更重要的是教师要引导学生直接参与教学活动,调动学生的积极性,让他们的思维活跃起来,以实现历史课堂学习的有效性.
①设置有效的问题.设置好“问题链”是课堂中启发、引导、互动、调控的纽带.精心设置问题：第一要具有一定的思维量,且注意提问的情境、提问的方式和解答问题的方式；第二“问题”要有一定逻辑性和梯度,以提出问题、探究问题、解决问题贯穿全过程；第三提出的问题要有益于学生进行自主、合作、探究学习,问题的指向要有利于教学目标的达成.第四提出的问题难度要适中,并重视选择问题解决的策略.
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②保持有效的对话.在课堂对话中,保持民主、平等、安全的氛围,关注学生的课程问题.在人与人的互动、思与思的搏动和情与情的共鸣中,就会生成亮丽的课堂状态,实现人与文本对话”、“师生对话”、“生生对话”、“自我对话”.通过对话,教师及时反馈与调控,提高讲解的针对性与练习的有效性.
三、教学反思是实现课堂教学有效性的保证
首先要反思教学内容,通过对教学内容的反思,达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性,用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中,掌握科学知识形成过程,领悟科学探究方法,丰富知识素养.
其次要反思教学态度,建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系.在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真,教学投入是否充分,教学热情是否饱满,教学工作是否负责,教学准备是否得当,等等.只有时刻以一种高度负责的态度去认真对待日复一日的教学工作,才能充分发挥主观能动性和创造性,才能体现“教学相长”、“教育民主,关爱学生”的原则.
再次反思教学过程,反思教学过程就是对整个教学过程的各个环节,诸如备课、组织教学、作业布置、作业批改、知识检测等实施全面的自我调控,抓住局部,优化整体,注重教法,努力做到精心设计、精心施教、精心测试、精心批改、精心点评、来不得半点的疏忽与马虎.
最后要反思教学情境,教学情境是教师为了促进有效教学而创设的特定的教学氛围.这种氛围尤为重要,能对教学活动产生积极的影响.实践证明创设充满新奇、富有情趣、极具思考的探索情境,能激发学生对知识产生兴趣,产生学习心理倾向,增强有效教学具有重要作用.
总之,作为历史教师,我们要认真学习新课标,形成新的理念,踏踏实实做好教学的每一个环节,追求每一节课的高效,才能帮助学生更轻松地学习历史.有效教学是一种理念,也是一种价值追求,实现有效的历史课堂教学是每一位历史老师的责任和使命.
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