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外语教学方面有关教学论文格式,关于基于网络的英语专业教学改革相关毕业论文
这是一篇外语教学方面有关开题报告范文,与基于网络的英语专业教学改革相关毕业论文。是教学管理专业与外语教学及自主学习及多媒体方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为外语教学方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在经济全球一体化的时代,随着计算机网络技术的发展,社会就业市场对大学毕业生的英语水平提出了更高的要求,尤其是英语专业的学生,除了关注对他们的听、说、读、写、译的基本功进行培养以外,还要求他们掌握一定的交际能力以及中西方文化知识.这就要求高等院校在英语专业教学改革中发挥作用,通过对计算机网络资源的有效运用,提高高等学校的教育质量,在英语专业教学的新型模式下有效地培养合格的英语人才.本文通过分析国内高校的英语专业教育现状,提出基于网络资源的大学英语专业教学改革,有利于课堂互动式学习及学生自主学习,激发学生学习语言的热情,利用网络媒体资源提高英语专业教学质量,培养熟练掌握英语的多元化创新型的高素质人才.
关 键 词 ：网络资源 英语教学改革 语言学习 人才培养
一、国内英语专业教育状况
随着经济全球一体化及社会的不断进步发展,我国就业市场对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长,包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才.各高校要求英语专业学生通过学习英语语言、文学及相关人文知识,受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练,掌握一定的科研方法,成为能在经贸、文化、教育、科研、新闻出版、旅游等部门从事翻译、教学、研究、管理工作的高级英语专门人才.[1]
目前,我国多数高校都开设了英语专业.经过了英语专业基础阶段的学习,有些学生能基本上掌握一定的听、说、读、写能力,但一部分学生仍然不具备较高的英语交际能力, 某些场合之下不能流利地用英语沟通,以及不能熟练地用英语阅读英语原版资料等.究其原因,有的学生大学期间学习兴趣不高,缺乏专业知识,有的地区的大学缺乏先进的教育理念和教学手段.[2]
在我国的外语教学中,人们长期以来只注重基本知识和听说读写译这五种基本技能的训练,忽略对外语学习者思维素质和能力的培养,导致一些英语专业学生缺乏思辨能力.在中国传统模式的教育下,许多学生习惯于把考试当作检验外语水平的标准,学生很难体会到学习外语的真正乐趣和异国文化的感染力,所以很难达到大学英语专业教学规定的目标.所以,根据当今社会环境的变化及计算机网络技术的发展,高校可以通过建设网络资源平台对英语专业教学进行改革,建立新型的英语学习模式,培养学生自主学习的兴趣.
二、基于网络的英语教学模式探讨
在英语专业教学中, 教师应注重对学生的自学能力以及外语应用能力的培养.语言的作用就是交际, 语言教学的目的在于教会语言的使用, 而不是讲授大量的语言知识,教师在教学过程中起指导作用, 注意培养学生自发、自觉的学习精神, 帮助学生发现自我.[3]
1.基于网络资源的英语教学模式
进入 21 世纪后,随着我国高等学校教育质量工程的推进实施, 2000年教育部批准实施了《高等学校英语专业英语教学大纲》.2007年教育部也开始在全国范围内试点推广并确立了以基于计算机和多媒体网络的以学习者为中心的全新大学英语教学模式.[4]
《高等学校英语专业教学大纲》在教学方法与教学手段方面强调,科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,为教育手段的现代化提供了条件和保障,也为英语教学提供了丰富的资源.《大纲》要求各高等学校应积极采用现代化的、多元的和全方位的教学模式,在充分利用原有的电教设备的基础上,积极探索和开发计算机辅助教学.新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则,有利于调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用.当然,在充分利用现代信息技术的同时,也要合理继承传统教学模式中的优秀部分,发挥传统课堂教学的优势.”
2.学生自主学习的英语教学模式
英语专业教学大纲指出,教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展.新的教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习,在实践中总结经验,逐步提高其自主学习的能力.
在英语专业教学改革中,以考试为主的英语学习要逐渐向以学习为主改变,学习过程从被动接受到主动探索转变,教学理念从以教师为中心向以学生为中心转变,向培养学生终身学习能力转变.新的教学模式中要采用基于课程与网络的教学环境,在网络环境下,培养学生有效掌握适合其自身特点的学习方法,最终形成自主学习能力是至关重要的.
新型教学模式要求广大英语教师充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性,培养学生的创造能力和综合运用英语的能力,从根本上转变英语教学模式.在基于网络环境的新的英语教学模式中,自主学习能力的培养被放到非常重要的地位.教师应提升学习者自主学习能力,教会学生如何确定合理的学习目标、制定科学的学习计划、调节学习策略、评价与反思学习结果等.通过多媒体网络的教学模式,教师要激发、引导和提高学生的主体性,激发学生的学习兴趣,让他们积极参与到教学活动中.[5]
3.多媒体互动学习的英语教学模式
高校可以有效利用互联网或校内局域网,整合多媒体网络教学素材,建立适合英语专业教学的有关课程的教学资源库,包括英语词典、英文原版名著及电影、外语专业期刊等资源.高校还可以通过计算机扫描的方式,把有关英语专业的纸质材料转化利于搜索和学习的数字资源,方便师生之间的教育教学活动.
课堂教学以外,学生可以借助计算机多媒体教室增加英语阅读,学习词汇、语法、翻译、写作等训练.学生可以自己利用互联网查询专业方面的信息和知识,通过网络学习到地道的英语表达方式,弥补有限的课上教学时间.此外, 学生还可以通过网上论坛或在线交流等方式,与世界各地的人用英语交流语言文字,锻炼学生的英语写作能力、逻辑思维能力和人际交往能力.可见,抓住计算机网络技术给英语专业教学带来的机遇,借助网络优势,改革传统落后的教学手段, 才能真正实现以学生为中心的英语专业学习改革,也才能真正提高学生的语言技能. 英语教师应积极参与多媒体外语教学的理论研究与实践,利用网络教学资源及教学软件为学生创建良好的自主学习环境,努力改进教学方法,尝试多元化教学.教师可以运用电子、英语聊天室、英语学习网站等方式与学生进行良好的沟通,以便为师生提供更多的学习交流的机会.
瑞士心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣.”学生会对色彩、形象、动作、声音等更感兴趣.从记忆的角度看,人们对动画的记忆最强、图片次之,文字最弱.因此,教师利用网络多媒体的声、光、色、影俱全的功能,将静止的图片设计成有趣的动画,可以吸引学生的注意力,激发学生学习英语的热情.[6&#
外语教学方面有关论文范文集
现代外语教学理念强调走出单一的教学模式,积极营造语言学习环境,在语言教学改革中,充分发挥多媒体技术和网络技术的优势,采用多媒体课件,组织教学网络课件等,尽可能提供信息量大、内容简洁、画面生动的电子教材和多媒体演示系统.交互式的学习手段的形成,以及生动、轻松的学习环境, 不仅可以激发学生的学习热情,而且可以让课堂教学有声有色.多媒体技术可以给学生提供大量的相关信息, 突破课堂上的时间和空间限制.学生可以围绕教材中的一个主题, 利用网络查资料、写报告, 再回到教室作进行讨论, 使学生学到的语言知识得到充分有效的实践运用和扩展.
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高校对于英语专业的教学,可以通过外语教学方面的网络资源共享,改善英语专业现有教学资源缺乏的状况.所以,加强计算机网络技术的学习以及多媒体外语教学的方式,培养学生自主学习和终身学习的理念,对于英语专业优秀人才的培养具有重要意义.
三、英语专业人才培养
建国以来,我国外语人才的培养战略和目标随着时代的变化发展而不断地改变.北京外国语大学的胡文仲教授将我国外语教学从1949年起分为三个阶段.第一阶段从1949年起至20世纪80年代中期,这是以培养语言技能为主的外语教学阶段；第二阶段从20世纪80年代到2010年,这个阶段以培养复合型外语人才为主流；第三阶段从2010年到今后若干年,这是以培养多元化、多层次的创新型外语人才为目标的外语教学改革时期.新时期的外语教学要培养精英型外语人才,培养学生的思辨能力和研究能力,压缩语言技能训练,将技能与内容相结合,在人文教育与技能培养之间找到平衡点.
四、结语
英语专业教学的改革将学生自主学习的理论与英语教学实践的有机结合, 有利于学生技能的形成及个性的发展.由此可见, 基于网络多媒体的英语教学模式能够针对外语学习的特点,拓展教学时间和空间, 为自主式学习创造条件和环境, 进而为培养英语专业学生的语言能力打下良好的基础.与传统教学模式相比,网络语言学习可以极大地促进学生的自主学习.基于网络的语言学习是顺应时展的必然趋势,同时利于英语专业的教学改革以及不同类型的高素质英语人才的培养,使英语专业学生符合社会需要,在社会工作中发挥自己的才能和价值.
参考文献：
[1] 王德春. 论外语教学的方法、模式和大纲[J]. 山东外语教学,1984.
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[2] 马相明. 现代外语教学方法研究[M]. 北京： 经济管理出版社, 2001.
[3] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z]. 北京：高等教育出版社,2007.
[3] 彭青华,许金英. 关于专业英语的教学改革[J]. 安徽工业大学学报,2004.7.
[4] 施慧敏. 基于网络教学平台的体验式英语教学[J]. 温州大学学报,2009.7.
[5] 戴炜栋,张雪梅.对我国英语专业本科教学的反思[J].外语界,2007（4）：6.
[6] 胡文仲,孙有中. 突出学科特点,加强人文教育：试论当前英语专业教学改革[J]. 外语教学与研究,2006（5）：245.
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