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音乐教学类有关论文范文参考文献,与农村音乐教学的好帮手相关小学电化教学论文
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【摘 要 】 由于发声五线谱教学仪具有电子琴的全部功能,所以,通过触摸五线谱表板上的音符就能够产生千变万化的音色、音调和响度,同时还可以变化出上百种节奏,用发声五线谱教学仪摸拟各种乐器更是维妙维肖.对这个看得见、摸得着、听得到、唱得准的发声五线谱教学仪,激起了学生对五线谱知识的学习产生了浓厚的兴趣,使中学音乐教学收到事半功倍的效果.
【关 键 词 】 农村；音乐教学；五线谱教学仪；特点
在中学音乐教学实践中,笔者把“音乐知识和技能训练”与“音乐欣赏”和“唱歌教学”紧密相联系的同时,特别把“音乐知识”作为学生音乐学习入门的首要关键环节.但在音乐知识教学中,笔者发现大多数学生对简谱,五线谱的认、记、视唱、视奏等,不同程度的存在着认不准、唱不准、奏不准的现象；特别是初学五线谱的学生,既感到新鲜好奇,又感到十分抽象、空洞：五根直线怎么能把乐曲表现出来呢?它到底是怎么奏出音符的?又怎么唱出来的呢?学生在学习实践的过程中,产生了“三难”现象,普遍感到五线谱难认、难记、难唱,从而对五线谱的学习产生了厌倦畏难情绪,造成音乐学习的障碍,使五线谱教学陷入困窘.针对这个问题,笔者运用长期教学实践之沉淀,设计制作了一台发声五线谱.教学仪,如图：
用手指触摸 五线谱表板在线上或线间的音符,就立刻得到与此音符相对应的实际音高,使学生学唱音高、读唱名极为方便.同时,把五线谱教学仪与电子琴有机地结合在一起,挂在教室黑板上,它就成了一个多功能的有声音的音乐教学黑板,用它教学非常直观.学生对这个看得见,摸得着,奏得响的五线谱教学仪感到新奇,特别喜欢,因此,学生学习五线谱的兴趣由此倍增,都争先恐后地触摸五线谱表板上的音符,随着音符发出的优美动听的声音,进行自主学习,练习认、记、视唱、视奏和掌握音符的音高,有效地提高了学生学习五线谱知识的能力.由于发声五线谱教学仪具有电子琴的全部功能,所以,通过触摸五线谱表板上的音符就能够产生千变万化的音色、音调和响度,同时还可以变化出上百种节奏,用发声五线谱教学仪摸拟各种乐器更是维妙维肖.对这个看得见、摸得着、听得到、唱得准的发声五线谱教学仪,激起了学生对五线谱知识的学习产生了浓厚的兴趣,使中学音乐教学收到事半功倍的效果.
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发声五线谱教学仪的特点：
1.制作简单,成本低,适用性强,尤其适合农村音乐教学
在边远的农村地区,学校的音乐教学设置普遍配置不够,音乐教师可以用电子琴和
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2.发声五线谱教学仪是学生练习视唱、视奏的好帮手
五线谱的视唱、视奏是五线谱教学的难点,由于发声五线谱教学仪是一个直观的教学用具,学生对五线谱中的音符位置和音名看得见、听得到,唱着就准,从而激发了学生自觉学习的兴趣,对认、记、唱、奏五线谱线上、线间音符的位置都可以收到事半功倍的效果.学生以前感到难记、难唱的五线谱,现在变得好认、好记、好唱.同时老师和学生可以在发声五线谱表板上进行音阶练习曲的视唱、视奏,通过在发声五线谱教学仪上演奏,学生能更快更容易熟悉五线谱中各音符的位置,极大的提高了视唱、视奏五线谱的能力.
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3.利用此教学仪开展音乐欣赏和乐器演奏教学效果好
由于发声五线谱教学仪具有电子琴、钢琴的功能,音乐教师除了用有声五线谱黑板对学生进行系统的视唱练耳外,还可以用它来进行音乐欣赏教学,以音乐的美来感染学生,以音乐中丰富的情感去陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力.在音乐欣赏教学中,学生看到老师站在讲台上进行示范演奏（因发声五线谱教学仪挂在教室的黑板上,传统音乐课教学,老师都是坐着弹奏）,感到特别新奇,听得特别认真,看得非常仔细,对音乐欣赏和学习器乐的兴趣倍增.教师经常进行示范演奏各种风格的乐曲,让学生欣赏,去感受、体验、理解音乐的情感美.发声五线谱教学仪发出丰富多彩的音色,变幻无穷的节奏,使老师演奏的乐曲更加优美动听,富有艺术感染力,加上老师演奏时丰富的表情动作,学生欣赏起来特别专注,兴致勃勃.学生在长期的音乐欣赏中,陶冶了情操,净化了心灵,开阔了文化视野,进一步发展了他们的形象思维和抽象思维能力,提高其综合文化素质. 利用发声五线谱教学仪进行演奏教学的技能训练,讲解传授乐器演奏方法,当学生看到老师在发声五线谱板上的示范演奏、讲解,就会受到启迪、感染,从而,增加学生学习乐器的兴趣.
4.制作技术难度低,花费成本少 ,适用性强
经音乐教学实践检验,发声五线谱教学仪适合边远农村幼儿园、中小学的五线谱、简谱入门教学,是农村音乐教学的好帮手.在中学音乐教学实践中,发声五线谱教学仪成了学生学习简谱、线谱的好助手,发声线谱表黑板成了一个直观的教学用具,五线谱的抽象概念在发声五线谱教学仪上变得形象直观,一目了然,从而为音乐教师的五线谱教学,扫清了学生认、记、奏和音准上的障碍,它让中学音乐课的教学焕发青春与活力.
收稿日期：2008-3-18
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