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拼音教学类大学毕业论文,与拼音教学点滴相关教学硕士论文
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摘 要：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具.现行的新课标教材中配有声情并茂的情境图,将抽象的拼音字母与学生的经验世界密切联系,因此,要从学生的实际出发,从其心理特点出发,开展丰富、有趣、有效的游戏,寓教于乐,让学生在快乐中去学习、掌握汉语拼音.
关 键 词 ：小学；拼音教学；研究
一、激兴趣,编童话
激兴趣,编童话恰恰针对低年级学生的特点,为学生营造一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使“静
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二、激兴趣,编儿歌
教学声母b,p,m,f,我让学生为每个字母编一句儿歌,并选出好的全班交流.“伯伯播种,b b b；婆婆爬坡,p p p；妈妈蒸馍,m m m；乐山大佛,f f f.”这样的设计,比让他们枯燥地读其音、记其形要有趣的多,学生不会感到乏味和单调.
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三、听音乐,唱儿歌
常言道：教学是一门艺术.根据小学生的心理特点,我经常将教材的难点设计成口诀或儿歌的形式,让学生吟唱,最大限度地激发学生的学习积极性.
例如,四声调的教学.我把它编成口诀的形式,让学生边读边记,边用手势表演.“一声高高平又平,二声斜斜爬山坡,三声下坡又上坡,四声迅速下山坡.”
单韵母的教学是整个拼音教学的基础.为了打好这个基础,我编了一首儿歌,还给它谱上了2/4拍的节奏、曲子.
单韵 母,很重 要,口形 变化,要记 牢.开齐 合撮 掌握 好,
发出 音来,准又 牢.张大 嘴巴 , 一个 圆圈o o o,
放扁小嘴 e e e,牙齿对齐 i i i , 小嘴 突出 u u u
撮个 小圆ü ü ü.
通过学唱歌曲,做动作来识记知识,营造轻松又愉快的学习氛围,使学生在快乐中掌握知识.
四、找方法,记特点
1.试一试,辨b、p的发音
我让学生亲身体验.每个学生准备一张薄纸片,放在嘴边,对着薄纸发“b”的音,再发“p”的音,看看纸张有什么变化.学生通过游戏发现：两个声母都是双唇音,发音时上下唇都要动.但发“b”时口腔不送气,发“p”时口腔要送气.因此,学生记住了两个声母的不同发音.
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2.摆一摆,辨辨b-d、p-q、t-f的字形
让学生用教具摆一摆,发现它们的不同,然后可以自己编一些小儿歌来记住它们.例如,右下半圆b b b,左下半圆d d d,小雨伞t t t,小拐棍儿f f f.
在拼音教学的课堂上,为学生提供个性化的展示舞台,赋予课堂更多的活力,把知识的学习变成多维度的情感体验,提高学生的学习兴趣,相信拼音教学就再也不会枯燥无味了.
参考文献：
刘春霞.汉语拼音教学之我见[J].新课程：教研,2011（05）.
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗巴雁镇第四小学）
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