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数学课堂相关专科毕业论文范文,与小学数学课堂教学艺术相关教育教学论文范文
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新的课程标准要求以学生为主体,让学生成为课堂的主人,培养学生数学学习的兴趣,培养学生勇于探索、勇于创新的精神,而课堂则是学生获得这些知识和能力的主阵地.因此在平时教学中,营造良好的教学氛围,采用多种教学方法,成为教师上好一节课的关键；掌握数学课堂教学艺术是数学教师终生追求的目标.有意识地培养学生的创新能力,将促进学生积极参与、动手实践、自主探究、合作交流,使学生全面、积极、主动地参与学习.下面,我根据自己的教学谈一下自己的粗浅认识.
一、师生平等、共建和谐氛围
新课标指出,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者.教师要学会与学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的课堂氛围,使
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新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透,这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说,的确是一个挑战,怎么办?这就要求教师要从一个教人者转化为学习者,真诚地学会倾听,和学生共同探究、共同发展.同时教师又要做一名成功的赏识者,要关注每一个学生和每一件“小事”,赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现.惟有此,学生才能在快乐中学习,在成功中长大,进而发挥自己的聪明才智,真正体验到学习的快乐.
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二、让生活融入数学,让数学回归生活
实践表明,寻找与学生生活相关的实例,让数学从生活中走来,有目的地将数学问题提炼出来,再将数学知识回归生活,既能让学生感受生活化的数学,用数学眼光看待周围的生活,增强学生生活中的数学意识,又有利于发掘每个学生自主学习的潜能,这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”.
首先让生活实例融入数学.结合身边的实例融入到数学课,让教与学跳出教材,走到现实生活中,使数学课堂大起来.
然后让数学问题回归生活.数学来源于生活,又服务于生活.为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固和理解.
三、培养学生自主参与意识
教师的教学任务要靠教学过程来完成,关键是要优化教学过程,要在教学过程中达到优化的教学效果.实现素质教育的目标,必须正确地处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合.只有这样才能确立学生的主体地位,形成以教导学、以教促学的新局面.
首先,让所有的学生都能参与教学活动,人人都要动脑、动口、动手.这就需要教师们转变教学思想,摆正自己的位置,真正把主人地位还给学生,充分发扬教学民主,处理师生之间主导与主体的关系,多给学生创造动脑、动口、动手的机会.
其次,让学生主动探求知识规律,悟出道理,得出结论.素质教育要求教师在教学中,要把教学的重点放在让学生去探求知识的过程之中,放在揭示知识形成的规律之上,让学生通过对新知识的“探求——概括——应用”去发现、掌握规律.这既是学生掌握知识的过程,又是发展能力的过程.
课堂是学生智力生活的一个重要领域,在这个领域里,教师要精心地设计、引导,让课堂教学适合学生的心理,让学生主动、活泼的全面发展.只有师生心灵得到了共鸣,课堂教学才能真正达到艺术的顶峰.
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