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【中图分类号】G63.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01

课堂导入是一门科学,也是一门艺术.优秀的导语是整节课精华的浓缩,是定向的航标、是战斗前的埋伏、是交响乐中的前奏曲,不仅能震慑学生的心灵、 激起学生思维的涟漪,而且能激发学生强烈的求知欲.从教这些年来,我一直很注重导课环节.在设计导课内容时,我总是考虑到每节课的教学内容,再根据实际需要去设计导课形式.同时也会考虑到学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好等,采取不同的导课方法,力求让导课这一环节具有针对性、启发性、趣味性、新颖性和简洁性,以满足学生的听课需要.根据我多年的积累和总结,在教学中,我们可采用提问、歌曲、释题、故事、实验、游戏、多媒体、设置悬念、简笔画等方式导入新课.

一、、 提问导入,简单明了

根据教学内容、目标,设置问题情境.恰当的问题可让学生产生“心求通而未得,口欲言而未能”的感觉,激起他们强烈的求知欲.

如,在讲模块3 unit 8 lesson 4 时,我设置了这样的问题： Do you like traveling? If you have a chance to travel to the Antarctic, where do you want to go? What should you prepare for it?

二、、 歌曲导入,轻松自然

用一些节奏明快,简单易懂的英文歌曲导入新课,不仅能使学生体验到乐趣,陶冶他们的情操,还有助于培养学习的兴趣.如讲模块2 Unit 5 Rhythm时,就可以用一首“Be confident in yourself ”的歌曲导入.歌词是这样的： Be confident in yourself, be proud of who you are, strive to be the best you can be. We are unique―you are you and I am me!等

怎样撰写英语教学本科论文
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三、 释题导入,切中要害

课题是课文的窗,透过窗户我们可以窥视文中的奥秘,了解所学内容的大意开拓学生的联想思维,教师从解释题目着手,具体分析题目所蕴含的知识,再切入正题.如在讲必修模块3 unit 6 lesson 1 A Matter of Taste 时,我问： Do you know the meaning of taste? ―No dish suits all tastes. ― This is not a matter of money, but a matter of time.这些层层深入的问题既可以帮助学生对已学知识进行复习,又自然地引入新知识. 又如在学习有关First Aid的内容时教师可以这样来导入新课.Do you know the meaning of First Aid? It is the science of giving medical care to a person before a doctor can be found. First Aid, if it is quickly and correctly given, can save a person’s life.”通过对课题的解释,学生不仅明确了课题的含义,也基本了解文章将要讲述的内容.

四、 实
关于英语教学相关论文范文文献验导入,激起好奇心

运用实验导入新课可以充分发挥学生的主观能动性.教师可让学生自己动手做实验,并通过努力去探索奥秘,总结规律,培养他们的动手、观察和逻辑思维能力,激发他们探求新知的兴趣.如,在讲有关颜色的单词时,我准备了黄色和红色两杯水,先帮助学生复习yellow和red这两个单词,然后把两杯水混合在一起.这时,学生看到了一种新的颜色orange.由这个实验我引出新的教学内容,提高了教学的效率.

五、 设疑导入,扣人心弦

教育心理学家告诉我们,设问置疑能激发学生的学习兴趣.通过给学生设置悬念,提出问题,可以让学生产生疑问,急于想知道问题的答案.这样学生就有了学习的动力,新课就能顺利进行.总之,我认为英语教学的亮点就在于乐教,趣学.如在讲必修模块3 Unit 9 lesson 1 时,我设置了如下问题：Which city is called the “City of bicycles”? Do you know where the city is? Why is it called the “City of bicycles”? .

六、笔画导入,形象直接

上课伊始适时地画一些简笔画,会给课堂增添色彩,同时还能锻炼学生的观察能力、培养学生的思维能力,使学生一上课就能在一种快乐的心境中学习.如在讲必修模块3 Unit 9 Lesson 4 Car Culture 时,我在黑板上简单的画了的图片.

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总之,英语课的导入方法多种多样,而良好的“导课”艺术是优化课堂教学,提高教学质量,培养学生学习兴趣和逻辑思维能力的关键所在.教师只有设计出恰当的导入方法,才能顺利地实施教学活动,才能实现教学的目标.

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