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作文教学方面有关毕业论文题目范文,与小学作文的个性化教学相关在职毕业论文开题报告
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作文教学是小学语文教学一个重要的组成部分,学生作文能力的高低,作文质量的好坏直接影响语文教学的质量,所以每一小学语文教师都必须高度重视作文教学.
一、开拓学生视野,捕捉生活源泉
作文教学要使学生获得一种从容不迫的心态去扩展生活的外延,去品味生活的内涵,教师首先要放开眼光,给学生足够的时间和空间,严格控制课堂讲解时间,控制作业量,给学生松绑.为开拓学生视野,我专门在每周5节的语文课中设立一节阅读课,推荐学生看《小小说》《散文》《美文》《微型小说选刊》《童话大王》《故事会》等.同时,指导学生阅读和摘记的方法.我还拿出自己订阅的报刊和他们互借,拿出自己的摘记本让他们传阅,使班级里借书、看书、摘记蔚然成风.在假期,笔者布置学生看名著,写读后感,既开拓了阅读领域,又提高了文学素养.当然,社会才是真正的大课堂.结合学校的“社会服务课”,我积极引导学生为自己、为他人、为社会服务.比如：勤做家务、为群众写春联、用擦皮鞋的钱和贫困孩子结对子等.这样,既体察了小日子的质朴,又感应了大时代的脉动；既拓展了生活视野,又丰富了人生经历；既积累了素材,省去捉襟见肘之窘,又净化了心灵,陶冶了情操.
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二、放飞写作灵感,抒发个性情怀
把作文的主动权交给学生,使其获得无拘无束的自主体验,放飞写作灵感,解放个性,做写作的自由人.在过程的开放中,我主要抓住两个方面进行.
用周记训练快速提炼生活,指导学生写好友情、同学情、师生情、亲情以及对某事物的一点小看法等.如《父母的小事》《妈妈的烦恼》《★★的秘密》《新妈妈的等》《★★对我说》《我看“★★热”》等,或情真意切,或妙趣横生,或见解独特,都是缘于周记给了学生新鲜的空气、广袤的空间.批阅时,我总是重在与学生情感的交流,是师长,似朋友,如切如磋.有时,为了得到我长长的“留言”,他们甚至暗暗搞起了“竞争”.周记,使学生抛弃条条框框,写己所想,乐在其中.
通过作文培养反复推敲的习惯.作文,一般要和单元要求相一致,故重在培养审题、立意及修改的习惯.清代戏剧家李渔认为：“凡作传奇,当开笔之初,以至脱稿之后,隔日一删,愈月一改,始能淘沙得金,无瑕瑜互见之失矣.”因此,我指导学生用“冷却法”修改作文,要求一鼓作气写好初稿,再留绐他们较长时间进行回顾修改.一篇作文,从开始构思到成文上交,往往要经历十余天时间.期间,我将修改作为“重点作业”布置.批阅时,先检查修改稿,将其和
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三、小学作文教学要展示学生个性.
写作中,首先是要求学生有自己的感受,有独特的见解；在表达中不说套话、假话；有自己的想法,自己的观察,自己的真情实感；鼓励学生自主地选择表达的内容和形式,真切地反映自己的所见所闻,写出有自己特色的作文.要做到这一点,就要让学生多写想象作文,展开想象的翅膀.亚里士多德说过：“没有想象,心灵就不会思想.”想象是一种创造性的思维方式,独特性是他的特点.对于小学生来说,其思维方式以形象思维为特点,他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力.让他们写想象作文,能使他们自由的天性得到最大的发挥. 多阅读充满创造想象的作品尤其鼓励学生有“异想天开”的创造想象.不断激发他们探究的兴趣,肯定和鼓励他们的点滴发现.要充分展示学生的个性,还需要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛.如要求写一种动物,由于多媒体CAI软件的设计,学生不再限于写自己身边的猫、狗,而是在奇妙的动物世界中了解性情粗暴的美洲豹、行动迟缓的亚洲黑熊、憨态可掬的大熊猫,以及威风凛凛的东北虎等,学生的兴趣,在声、光、色的传递中,在身临其境的感受中得以激发,他们大可依据自己的爱好、兴趣“我手写我口,我口表我心.”他们的写作欲望挥笔如流云,心情表达了自己的所见、所思、所感,并逐渐增强实践中提高分析、认识事物的能力,逐渐形成自己的主观意识.个性倾向得以充分发挥并不断萌芽滋长.学生在教师指导下,自由命题,自主选材,自行写作.其次对事物的看法,对社会的认识,对自身解剖等在作文中得以倾诉,对邪恶、对挫折、对正义,有自己独特看法和见解,使其天资、兴趣、爱好、特长得以充分发挥,从而形成了作文教学“百花齐放、百家争鸣”的新气象.又如在二年级的一堂口语交际课上,我们创设了这样一个情境：小鸭子掉进坑里了,它该怎么办呢?（“呼救”“自己想办法”）哪些动物听见了,或者看见了,它们会怎么做?如何对话?孩子们发挥自己的想象,各抒己见,议论纷纷,充分发表自己的见解.而后再让学生根据自己的想象编故事,自由组合排练童话,并当堂表演、评议.课堂成为了萌发学生联想比较、综合抉择、开拓创新的阵地,课堂上充满了人文的阳光.
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作文是智慧的花朵、心灵的表白、创新的舞台,只要正确引导,必将成为学生生活的必需.
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