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作文教学方面有关关于初中教学论文,关于初中作文写作方法教学相关论文范文
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一、立足文本,加强阅读习惯的培养是前提
阅读是学生间接获得写作素材的最好的途径.古人云：腹有诗书气自华.书本可以给予学生无尽的精神力量,能够给予学生各种各样的养料.有人形象地把“读书”比作“养气”.它是一个输入的过程,能提高阅读理解能力,从而更好地输出释放,更好地表达.
初中语文教材中几乎每篇文章都可以成为我们写作教学内容的来源.课文所描绘的山川风物、自然景观可以成为写作参照的对象；许多古诗文留下的至理名言、格言,可以成为我们写作中很好的标题、观点.爱国的屈原、鞠躬尽瘁的诸葛亮、心系苍生的范仲淹、身残志坚的海伦凯勒等如此丰富的内容,如果教师能依据学生的实际与发展需要,加强引导,就能促进学生乐读、善思、巧用.
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案例：学习朱自清的《春》,老师采用如下的指导方法：步骤一,学生听读,想象；步骤二,齐读品味；步骤三,自读品点.听读与齐读时学生很是积极,节奏也较快,但到自读环节,学生渐渐慢了下来,差异也出现了,有的同学能试着圈出一些精彩的词句,但有的同学却无从下笔,要么将一段全部画上波浪线.老师在肯定做得较好的学生后,开始引导他们用心走进阅读中,以如下任务指导：①标出生动传神的动词、形容词；②标出文中生动形象的比喻句、拟人句和排比句；③找出你认为文中“言简意赅”的句子；④文中的短句多,请标出相关短句,多读读.
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点评：语言是表情达意的工具.老师充分利用文本,让学生在熟悉文本的基础上,有意识地培养他们的阅读习惯,授之相关的阅读方法,带学生走进文本.优秀的文本本身就是高水平的指导教师.坚持下去,学生由愿读到善读到乐读,自然养成了良好的阅读习惯.阅读与写作密不可分,阅读是克服中学生生活面狭窄、写作素材缺乏的最好办法.
二、以读促写,习得精品技法是核心
语文教材中有许多名家名作,除了可以作为写作素材来使用外,还可从中学习写作技巧.
案例：
1.如何进行生动形象的景物描写
（1）修辞手法（拟人）的巧妙运用.如：“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极等花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”――《紫藤萝瀑布》
（2）写景的层次感突出.如：“最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气.”――《济南的冬天》
（3）多角度表达感受.如：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.”――《社戏》
2.如何突出人物个性
（1）修辞手法（比喻）的巧妙运用.如：“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志.”――《音乐巨人贝多芬》
（2）多角度刻画.如：“我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁,忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!”――《观舞记》
三、努力培养学生个性
学作文的过程更应该是学做人的过程.作文是语文课程的重要组成部分,促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标.要为文,先做人.人格意识的培养,是提高作文思想内容、思想感情的前提.树立正确的节操观念,是作文教学义不容辞的责任.有对真善美的爱,才有对假恶丑的憎；只有爱憎分明,文章才会有热情,才会有动人魂魄的力量；有了正确的节操观念,作文思想内容的深度也必定会有所提高.个性是创造的源泉,学生有个性,表达才有个性.俗话说“文如其
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四、 引用网络的优势
在网络环境下指导学生写作有什么优势呢?与传统教学相比,其不可比拟的优势有如下几点.
（1）技术优势,能最大限度地激发学生兴趣.兴趣是学生写作最好的老师.网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一体,以网络形式将信息传递给学生.这种形式不是线形的,而是一种接近人的联想思维的方式,它对学生的吸引力是很大的,容易激起学生的写作兴趣.
（2）资源巨大,为学生写作提供了最快捷的服务.它的内容丰富,在网络中,学生可以随心所欲地查阅到各种各样的与写作有关的信息.正是网络给学生提供了生动、丰富、快捷的资源.学生在学习写作的同时,开阔了视野,培养了审美的能力和写作的能力.
（3）网络的写作给了学生充分发挥个性的自主权,便于学生创造.培养学生的创新精神是写作教学的目的之一.创造是需要自由的,在网络写作的课堂上,不是以教师为主,而是以学生为中心,学生在写作时有时有可选择性.教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会.每次写作,老师都可提前在网上征集文题,学生可根据自己感兴趣的,所熟悉的内容去出文题,然后讨论.
（4）贴近生活,关注社会,注重实用.美国一位学者曾说过：“语文的外延是生活.”生活是创作的源泉,离开了生活写作就成了无源之水.而生活又是丰富多彩、日新月异的.在传统的写作训练中,由于信息传递的单一、缓慢、刺激度弱,导致学生生活空间狭小,使学生写作内容陈旧、千篇一律.网络环境下的写作则不同.随着网络技术的日趋成熟,网上的信息也越来越多,各类专门的网络特别是关注青少年成长的网络越来越多.
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初中写作教学论文
惯.严格意义上讲,初中英语写作充其量也就是个写话练习,而不叫做作文.即使到。初中英语写作教学设计初中英语写作训练方法与技巧,针对初中学生英语学习刚起步的特点,本着由浅入深,由易到。
初中英语写作教学论文
不叫做作文.即使到。初中英语写作教学设计初中英语写作训练方法与技巧,针对初中学生英语学习刚起步的特点,本着由浅入深,由易到难的,循序渐进的原则以及自己多年来教学实践的尝试和体会,本。
初中英语写作论文
作充其量也就是个写话练习,而不叫做作文.即使到。初中英语写作教学设计初中英语写作训练方法与技巧,针对初中学生英语学习刚起步的特点,本着由浅入深,由易到难的,循序渐进的原则以及自。
英语写作教学论文
语写作教学浅谈初中英语写作教学浅谈,兰州八十一中王存庆,初中英语班,初中英语写作教学的重点应该在培养学生正确的书写习惯.严格意义上讲,初中英语写作充其量也就是个写话练习,而不叫做作。
初中英语教学方法
中英语写作教学建议如何提高初中英语写作的技巧与方法,英语教学以听,说,读,写为四大基本技能,写作即是书面表达,也是一项检查英语运用能力的体现.《英语课程标准》中对初中阶段的写作目。
初中语文教学方法
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初中语文的教学方法
初中语文作文教学方法的研究初中语文作文教学方法的研究,作文教学是初中语文教学的重中之重.不仅因他在中考卷面中占据的半壁江山,更因他的好坏影响着学生的阅读水平;关联着政,史等其他学。
初中音乐教学方法
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初中数学教学方法
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初中语文作文教学论文
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