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交通安全类学士学位论文范文,与《平安回家》的教学设计相关学年毕业论文
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【教学目标】
教学目标：（1）知道常见的交通信号、标线和标线的意义；（2）懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害；（3）树立自觉遵守交通法规的意识,安全出行,平安回家.
【制定依据】
一、教材分析
这是三年级上册的课文,本课内容包括三个板块：第一,认识交通标志；第二,我是小交警；第三,怎样过马路.安全是儿童健康成长的必要条件,安全的问题不解决,其他方面的发展都无从谈起,所以,在三年级适时地安排这个内容是及时而又有意义的.
二、学情分析
这个年龄段的学生自主活动空间不断扩大,上下学也正由家长接送向不再由家长接送过渡,使得儿童面对交通安全危险的概率增大,学习遵守交通规则,学习有关的交通知识,是与他们生命安全相关的教育,这对这个年龄段的儿童来说有必要性和现实性的意义.
【教学重、难点】
教学重、难点：（1）懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害；（2）树立自觉遵守交通法规的意识,安全出行,平安回家.
【教学准备】
教学准备：（1）交通事故视频；（2）交通事故的图片；（3）学生收集交通事故的案例.
【教学过程】
一、游戏活动导入,揭示课题
第一,玩传统游戏并交流游戏感受；出示交通事故的图片.看完这些图片,你有什么想说的?
第二,板书课题：平安回家.
二、唤醒安全意识,指导行为
1.观看视频、图片,说说想法,感受不遵守交通法规的后果
第一,出示视频：《违反交通规则的后果》.学生交流观后感：此时此刻你有什么想说的?
板书：不闯红灯.
第二,学生交流：身边的交通事故.
板书：走斑马线,安全带就是生命带.
有人曾说过,动荡年代最可怕的是战争,而和平年代最可怕的是车祸.你们知道吗?全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战争的阵亡人数.据统计,我国在1998年交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分47秒就有一人丧失生命.更让人不容忽视和痛心的是,少年儿童的死伤率在交通事故中呈逐年上升趋势.1999年,死于交通事故的儿童是7389人,占全年交通事故死亡人数的9%.
正如同学们所说的,交通事故不是大人的事,随着我们的自主活动空间的不断扩大,同学们也正面临着交通安全的威胁,出示视频：《交通事故成为儿童第二大杀手》,学生谈观后感.
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第三,小结：是啊,虽然我们不开车,但我们会坐车,会行走在路上,同学们也应该遵守交通规则.
板书：遵守交通规则.
第四,议一议：可是不久前老师听说我们班有位同学闯红灯,当别的同学制止他时,他居然说：“关你什么事,就算发生交通事故,受害的也只是我呀!”你们同意他的说法吗?为什么?
2.联系生活实际,借助课本,指导学生的行为
第一,闯关游戏.第一关,认识交通标志：出示
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第二,宣布闯关结果.
三、教师课堂总结,提出希望
第一,总结.今天同学们在课堂上知道了常见的交通信号、标线和标线的意义,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人带来伤害,老师更希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去,只有安全出行,我们才能天天平安回家.
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第二,播放、学唱《交通安全歌》.
第三,下课.
四、板书设计
平安回家：
不闯红灯
走斑马线 遵守交通规则
安全带就是生命带
等
一人安危系全家,全家幸福系一人.
【教后反思】
一、从生活中来,到生活中去
首先,教学内容是从学生生活中来的.三年级的学生自主活动空间不断扩大,上下学也以乘汽车或坐电瓶车为主,使得儿童面对交通安全危险的概率增大,学习遵守交通规则,学习有关的交通知识,对这个年龄段的儿童有必要性和现实性的意义.其次,在本节课所学的相关交通法规还指导了学生的生活.因为这节课上学会的知识,并不代表真正地学会,关键还要看学生在生活中能不能真正地遵守交通规则,所以说这节课的所学内容还是要回到学生的生活中去.
二、利用教材,拓展教学资源
《品德与生活》课本只是给教师提供了一个话题,教师的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的教学活动和条件,灵活多样地运用教学手段和组织形式.
在利用教材资源的同时,拓展教学空间和教学资源,让学生在活动中了解交通规则,懂得遵守交通规则的重要性.
〔责任编辑：庞远燕〕
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