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多媒体教学类新教师教学论文,关于构建生动的教学情境提高地理教学效果相关毕业论文题目
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摘 要 高中地理教学过程中,教师要不断创新自身的教学理念,根据素质教育的基本要求,实现提升学生全面素的,终身发展的教育.在教学中要结合生活,加强人文关怀,注意提升学生学习兴趣,使其掌握学习方法,加强创新意识.引导学生独立观察,思考,总结,感悟,创新,以此提高地理教学效果.
关 键 词 地理教学 情景 效果 提升
一、结合实际生活教学,实现素质教育要求
在高中地理教学中教师要及时完善自身的专业知识,不断提高自身的现代化信息技术能力的掌握,主动积极的使用先进科学的教学方法,提升自身的文化构建和整体素质,创新教学观念,完善教学方式,实施开放式的教学情境构建,将学习的过程和结果作为重点考察的评价体制.教师在地理教学中要善于使用地图,图片,统计分析表格及数据等多种形式进行内容研究.要帮助学生学会定方向,学会使用比例尺,掌握放大或缩小地图等有关地图知识和技能,另外综合地理知识展开分析,推理,判断以提升自己的全方位的思维能力.教师要组织学生阅读课外资料,提升学生的阅读能力,提升学生读图,识图,用图的能力,还可以利用教学仪器,多媒体设备,课程研究等多种形式及活动帮助学生发现并解决问题,加强学生观察和解决问题的能力,促进综合水平与能力的提升.
二、传授学习方法,引导学生自主学习
教师在进行高中地理教学的时候,要引领学生掌握正确的学习方法,保证学生通过正确的学习方法进行地理知识的学习,提升学习效果,能够让学生在自主学习的过程中收获知识,感受乐趣,刺激兴趣,体味成功.教师可以在教学过程中让学生总结一些地形和环境的特点,各个地区的资源优势以及发展前景,还可以让学生分析一些环境问题的治理对策.之后可以采取让学生讲解的方式加强其对知识的掌握,对所学的内容加以巩固,然后引导其他同学发表看法,提出意见.教师参与指导,给予启示,帮助学生完成讲解,在学生主动思考的情况下,强化了知识内容的吸收.
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三、构建新的教学模式,引导学生探究学习
在高中地理教学中要实现教师和学生之间,学生和学生之间的有效互动,营造民主自由的教学情境,使学生能够在自由愉悦的环境下积极思考,合理想象,阐述见解.教师可以采用多种多样的教学方法刺激学生学习积极性,激发学生学习的兴趣,培养学生学习的乐趣.教师要精心准备教学导语,引发学生的学习情感,在课堂上可以运用小组合作形式,形成自主与合作学习相结合的形式,使学生成为课堂的主体,提升其学习自主性,交流性与合作性能力,还可以运用多媒体设备辅助教学,详细制定教学计划,采用对应的课件高效直观的展示教学内容,促进学生学习的兴趣,使其能够自主地学习地理知识,并且主动探究实践,最终实现素质教育的教学目标.教师要起到主导作用,加强对学生学习能力的培养,将学生从被动学习转化到主动参与的角色中来.在合作,探究的教学过程中,教师要引导学生一起发散思维,汇聚智慧,一起寻求解决问题的方法和办法.在教学过程中,教师可以采用引导,提示,启迪,点拨的方式逐渐深化学生的思维,使其掌握独立思考的能力,培养自主解决问题的能力.
四、合理使用多媒体教学,刺激学生的学习欲望
时代在不断发展,教学中高科技产品逐渐应用,很多教学课堂上都普及了多媒体教学设备的使用,多媒体教学设备能够形象,直观的展示知识内容,并且使用方便,简洁能够推进教学内容的深入.高中地理课程涉及的知识内容非常多,其中地理素材所涵盖的区域也非常广,学生不能形成直观的认识,教师可以依靠多媒体教学设备延伸教学内容,这样能够帮助学生加强直观认识,不受空间和距离的限制,它不仅能够提升教学容量,还能够帮助学生形成较强的认知和思辨能力.在讲解热带雨林相关的知识的时候,我利用多媒体图片和影像向学生展示了热带雨林的面貌以及形态,这样引导学生仿佛置身于美丽的情景当中,可以提升学习效率.在讲解目前全球所面临的人口压力,环境变暖,大气污染等问题的时候,教师可以给学生播放自己在课前选择的相关内容的科学纪录片,图文并茂的讲解,能够营造出适当的气氛,加深学生的理解,使学生意识到世界范围内,资源能源的紧张,环境污染的严重性,以此明确课堂学习的目的,掌握所学内容.
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五、重视学生的主题地位,采取科学评价激励
在高中地理教学过程中,教师要善于发现学生的优点,采取科学准确的奖励评价制度,争取在激励评价中帮助学生实现自我提升.教师要充分为学生着想,在教学过程中重视学生的主体地位,及时鼓励并肯定学生的优点,表扬学生的进步,肯定学生的潜能,提高学生的自信心,加强学生的良性竞争意识,培养其良好的心理素质,实现寓教于乐的目的.在教学过程中,教师可以通过肯定的
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六、结 论
高中地理教学要和实际生活结合,实现素质教育要求,要让学生掌握学习方法,实现自主学习,要采取创新的教学模式,引导学生探究学习,要使用多媒体教学设备,刺激学生学习欲望,要强调学生的主体地位,适当结合科学评价,帮助学生进步,最终实现教学效果的提升.
参考文献:
[1]孔祥发,初中地理新课程课堂教学行为创新[M],北京:新华出版社,2005
[2]孔祥发,新课程教学设计[M],北京:首都师范大学出版社,2004
[3]马俊,给地理教师的101条建议[M],南京:南京师范大学出版社,2005
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