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阅读教学类论文范例,与阅读教学方法相关毕业论文题目范文
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“人类最优美的姿态是阅读”,阅读的根本价值就在于它能为人的发展提供必需的精神食粮.纵观古今中外无数优秀的文学作品,每一部都饱含着作家真善美的情思,闪烁着人类智慧的光芒.深耕其中必能于潜移默化中使灵魂得以塑造,血肉得以丰满.因此,重视阅读教学,提高学生的语文阅读能力,是语文教学中的重头戏.
一、激发学生的阅读兴趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师.”孔子也曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这些话都一语中的,道出了“兴趣”的重要性.针对教学中的实际状况,采取灵活多变的方式,调动学生的兴趣,通过兴趣引导学生全身心地投入到语文的阅读学习中.
拿诗词教学来说,在教读苏轼的《水调歌头明月几时有》时,让学生听听王菲演唱的现代版的《明月几时有》；学习苏轼的《卜算子缺月挂疏桐》时,利用多媒体课件展示了台湾周传雄演唱的《寂寞沙洲冷》,并比较两者的不同意境.探究发现,前者所要传达的是经历乌台诗案之后、贬居黄州的幽愤寂苦之情；而周传雄化用词中一句的意境,咏叹的是爱情的缘分以及人世的悲欢.这样一来,学生理解得更深刻了,把握得更到位了,也充分调动起学生阅读古典诗词的主动性了.再比方,把学生平日感兴趣
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二、培养学生的质疑和创新能力
“学起于思,思源于疑”,现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的.作为思维的驱动力,强烈的问题意识有助于学生去发现问题,解决问题,直至进行新的发现――创新.在具体的课堂教学中,设计让学生提问这一环节,支持学生提出的问题,肯定学生的不同见解.例如,在阅读《项羽之死》时,不少学生对这位悲剧英雄扼腕叹息之余,纷纷探究项羽的死因.学生大多支持传统的观点,认为性格决定命运.正是其妄自尊大、刚愎自用、独断专行的性格,使他缺乏忍辱负重的坚韧意志,才导致他最终的失败.面对这个传统的观点,鼓励学生多方查证,在充分了解历史事件、占有大量相关资料的前提下,独立思考,仔细分析,提出自己的见解.有学生如此质疑：据《史记》记载,楚汉战争中刘邦和项羽僵持不下,“丁壮苦军旅,老弱罢鞍漕”,于是项羽对刘邦说：“天下匈奴长岁者,徒以吾两人耳,愿与汉王挑战决雌雄,毋徒苦天下之民父子为也.”意思是说想通过两个人的决斗一分胜负,不要再让天下百姓跟着受苦.以上这一内容,说明项羽有可怜天下苍生的情怀.那么项羽最终拔剑自刎的原因,会不会是因为想结束战争,消除百姓因战乱带来的痛苦呢?紧接着又有学生反驳：项羽当年曾经坑杀二十万秦兵,火烧阿房宫三个月,是一个非常暴虐的人,不大可能为了免除百姓疾苦而至自杀身亡,将它视为项羽自杀的主要原因是不妥的.双方为此争执不下,最终的裁决是,要大家多关注历史事实,多读书,多思考.
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学生在诸如此类的活动中,尝到了阅读的乐趣.敢于质疑和创新,拓宽了自我发展的空间.
三、督促学生养成良好的阅读习惯
中华民族之所以成为礼仪之邦和文明古国,一个重要的原因在于,是一个热爱学习、勤奋读书的民族.欧阳修说：“立身以立学为先,立学以读书为本.”人的一生是有限的,可以直接学到的知识也是有限的,但是通过阅读间接向别人学习,则是趋于无穷的.那么如何在有限的时间,学到更多、更好的知识呢?关键要养成良好的阅读习惯,具体说来,有以下几点值得关注：
1.督促学生多读经典.经典,是人类精英创造的弥足珍贵的文化精神财富.它的存在,必然有悠长的坚实的历史支撑；它的价值,是经过时间长期沉淀下来从而为最广大的公众所认可的.因此,对于青少年来说,多读经典,对其人生观、价值观的形成有不容忽视的导向作用.
2.养成勤动笔的习惯.孙中山先生有个好习惯,不动笔便不读书,一翻书便要动笔.毛泽东所读过的书无不圈圈点点,详加评注.读书动笔是极好的习惯,一方面可以随时记下自己阅读时的心得,另一方面也可以加深对阅读材料的理解与记忆,从而提高阅读的质量.
3.勤于习作是关键.阅读与写作,是语文能力的两个主要方面.阅读是积累,是吸收；写作是表达,是运用.以写作促阅读是最有效的途径,因为积累不丰厚无以表达,从这个意义上说,具备了很强写作能力的人,他们的阅读能力必然也很强.
总之,语文阅读教学任重而道远.作为语文老师,应不断实践,不断探索,在教学方法上开疆辟土,使语文阅读教学更具有艺术性.让学生真正能从中领悟到语言的魅力、思想的内蕴和人性的光泽,使他们得到真正意义上的进步.
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