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关于学生方面硕士毕业论文范文,与小学数学如何教学总复习相关函授毕业论文
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摘 要 ：小学生在数学总复习期间常会出现“高原现象”.其主要表现是：上课无精打彩,思想常开小差；作业马虎,常看错数字或抄错符 号；对一些典型的题目屡做屡错,不思改正.究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象.我国清代学者王筠在《教童子法 》中曾把这一时期称为“脱换期”.这种现象的产生从主观上说,是因为教师对教材还钻得不“深”,对学生还研得不“透”,总复习时过分强调练习量,致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理.
关 键 词 ：小学数学 高原现象 总复习
一、走出认识误区,强化目标意识
目前,有些教师对班级学生实际水平估计不足,总复习期间,常常用优生的标准来要求所有学生,一味强调多练,盲目加大作业量,学生疲于应付,使得一部分中、差生提早进入“高原期”或使“高原期”延长.因此,要克服“高原现象”,教师在总复习时要有目标意识,在认真学习大纲、钻研教材的基础上,结合本班学 生实际,在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上花力气、下功夫.复习时既有共同的基本要求,又有“ 一把钥匙开一把锁”的个别辅导,从而真正使所有学生通过系统的复习,使知识得到巩固,数学能力得到提高.
二、加强情感交流,激发学习兴趣
兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素.学生一旦对学习发 生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态,从而为参与学习提 供最佳的心理准备.激发学生学习的兴趣办法很多,这里只想强调一点,即加强与学生的情感交流,既做学生 的良师,更做学生的益友.列宁曾说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求.”在数 学总复习中,我们要善于运用情感,把全班学生吸引到教师的周围,并及时给予他们直接的、有效的帮助,使 他们顺利地走出困境,克服“高原现象”.具体地说,总复习时要注意以下几点：
1.尊重学生.
学生学不好数学,不能一味地责怪学生,教师首先要自己找原因.教师的责任就是把学生从不懂到教懂, 从不会到教会.学生没有学会,教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞.教师发现学生作业中有普遍性的 错误,先要作自我检讨,这&
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2.理解学生.
学生对复习课不感兴趣,教师应当冷静地分析原因,必要时可召开一个“我喜欢怎样的复习课”主题班会 .比如,一个学生在班会上说：“老师,您课上讲得太多、太清楚了,我们只是不停地听,不住地记,能否给 我们一点想和练的时间?”而另一位学生则说：“老师,您的心太好,布置作业还要提示一遍,甚至把答案告 诉我们,这样做能培养我们独立分析、解决问题的能力吗?等”经过这样面对面的交流,师生之间的心贴得 更紧了,同时也为改革复习课的教学提供了依据.
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3.相信学生.
教育家第斯多惠说：“一个真正的教师指点给他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是 促进他们去做砌砖的工作,同他们一起来建造大厦.”复习课若能师生共同研究、探讨,对知识进行归纳、整 理、分类,往往能收到较好的效果.例如,我依据教材,把毕业班的数学总复习划分为整数、小数（分数）、几何初步知识、代数初步知识、比和比例、统计图表、应用题等七大知识块,每个知识块又分若干个知识点, 再把各个知识点绘成一个知识链,让学生对照“链”上的各个知识点去回忆,哪些地方已经懂了,哪些地方还 不懂或不太懂,然后分小组合作学习,由不会的学生提问,会的学生讲解或辅导,教师行间巡视、点拨.
三、体验成功快乐,唤起学习热情
成功感是一种积极的情感,它能满足学生自我实现的高层次的追求.复习课,一定要从学生的实际水平出 发.为使学生获得成功,我们应以创设成功机会为核心组织教学,采取低起点、小步子、快反馈的方法,将教 学目标由易到难、由简到繁分解成若干递进层次,由不同类型的学生来回答,努力使所有学生都能自觉主动地 参与教学活动,在每个目标层次上做到快速反馈,评价激励,让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围.对于差 生,我们更应善于发现他们身上的闪光点,哪怕是口算题做得好或是书写认真,都要及时予以表扬、肯定.另 外,总复习期间,我还通过开展“三自”活动：自订一本数学改错本,自办一期数学小报,自出一份期末试卷 ,并进行交流、评比,让学生充分享受成功的喜悦,以不断的成功来淡化高原效应.
四、运用激励手段,培养坚强意志
激励是一种教学管理的艺术,又是一种教学调节的手段.小学生的意志从总体上说是比较薄弱的,而克服 “高原现象”恰恰需要比较坚强的意志,可运用榜样激励这一手段来培养学生的坚强意志.
1.讲伟人或名人故事.
通过介绍毛主席少年时代在湖南长沙求学时,为了磨炼自己的意志,特意选在长沙街头读书；鲁迅儿童时 代为了提醒自己上学不迟到,在桌上刻一个“早”字等故事来教育学生要想成就一番事业,没有坚强的意志是 不行的.
2.言传身教.
榜样的力量是无穷的.在搞好教学保证质量的前提下,教师积极投身教改,撰写科研论文,参加自学考试 .当学生知道老师比他们还辛苦,既要备课、上课,还要学习、写文章,就会受到感动,受到鼓舞.例如,上 学期,我有一篇文章参加全国首届课堂教学征文评比获一等奖,同学们听了以后都很高兴,同时也更激发了他 们学好数学的信心与决心.
3.让优秀学生谈经验与体会.
班级中的优秀学生,他们之所以能取得成功,除了智力因素之外,还得益于良好的非智力因素,如动机、 兴趣、情感、意志、习惯等.他们整天和同学们生活在一起,这样的榜样来自身边,真实可信,学生易仿、易 学,利于同学们相互学习,利于优良班风的形成和巩固,从而有效地防止“高原现象”的发生.
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五、融入科学史,增强教学效果.
日常教学,进行思想教育,教师不仅要吃透教材的知识内容,还要努力挖掘教材的思想性,并采取多种形式,形象生动地进行教学.爱国主义教育,激励学生努力学习科学知识的好材料.为了增强教学效果,上课前我请美术教师画好赵州桥的彩色图画,当它在课堂上展示时,同学们被这造形奇特、气势雄伟的赵州桥画面吸引住了,等待教师的讲解.我指着画面向同学们介绍道：“这是河北省赵县的赵州桥,又名安济桥,建于一千三百多年前的隋代大业年间（公元605～618年）,是一座世界闻名的石拱桥.整个桥身是圆弧的一段,长50多米,宽9米多.这么长的桥,全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米宽的河面上.这样巨型的跨度,在当时桥梁建筑史上是首屈一指.这会给孩子们幼小心灵上留下美好记忆,能激发他们的强烈学习兴趣.
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来说要主动些了.这时,老师如何教,教什么,这对提高教学质量,培养学生能力更是至关重要.为使学生在中考。初中数学总复习提纲高考展的平台!使我们能够有机会一起学习和交流.虽然我们未曾谋。
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