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关于小学生类毕业论文的格式范文,与低年级口语交际教学点滴相关论文范文资料
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【摘 要 】学生口语能力的培养,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点.作为低段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,笔者根据实际教学经验在文中对低年级口语教学做了自己的一些阐述.
【关 键 词 】低年级 口语教学 能力
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说到学生口语能力的培养,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点.作为低段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,而对于农村低段的小学生来说,这似乎更是难上加难.现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法.刚入学的儿童,说话常常不完整,不规范.因此,在学生刚入学学习拼音时,就要开始进行说话训练,并规范学生的口头语言,逐步培养良好的听说态度和语言习惯.如：在教学四声音节时,学习yē的四声：ye子,海南岛有椰子树.yé爷,爷爷在家里给我讲故事.yě猪,森林里有许多野猪.树yè,秋天到了,树叶变黄了,一片一片往下落.学生可以根据四声,组不同的词,造不同的句子.这样既丰富了学生的词汇,又便于理解字义,并练习运用.既掌握了“ye”的四声,又进行了语言训练,而不是单纯地学拼音.
在识字教学中训练口语交际,最掌用的方法就是扩词、造句.此外,让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律,也可以训练学生的说话.如在教学形声字“蜂,峰,锋”时,先让学生懂得声旁帮助记字义,形旁帮助辨字形,再让学生说出这个字如何写,如何记,如何造句,学生通过分析,知道“蜂”是虫字旁,它与昆虫有关,组词“蜜蜂”,造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁,与山有关,组词“山峰”,造句：高高的山峰上有一块巨大的石头,像猴子在观海；知道“锋”是金字旁,与金属有关,组词：锋利,造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿.这样既有利于学生记忆生字,把知识掌握得更灵活,又发展了学生的思维和语言.
在阅读教学中训练学生口语交际,主要是教师通过描述课文与学生的“对话”,教师与课本,课文与学生,学生与教师这三者的交际.如《坐井观天》这篇课文,既是一则充满童趣的寓言故事,又是一篇进行口语交际的好教材.课文最后是这样写的：小鸟也笑了,说：“朋友,你是弄错了.不信,你跳出井口来看看吧.”这段话留给了学生一个极大的想象空间.教师根据这段话设计相关训练,让学生顺着课文的情节,展开丰富的想象,将课文内容作适当延伸.比如,让学生想一想,说一说,小鸟飞走以后,青蛙有没有跳出来呢?如果跳出来的话,它会看到些什么呢?又会说些什么呢?在教师的点拨、引导下,学生畅所欲言,描绘了一个又一个鲜活的画面,一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露,真令人欣喜.低年级学生以想象见长,给学生创设一种宽松的表达环境,让他们不拘形式、自由表达,是提高口语交际能力的一个好办法.
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二、关注生活,利用一切机会练习口语交际
语文学习的外延和生活的外延大致相当.生活是口语交际的内容,口语交际是生活中必不可少的一种交际工具,丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水.教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面,创设口语交际的情境,利用一切机会,对学生进行口语交际训练.
1.在课间交流中进行对话训练
对话是人们在日常生活中最基本的说话方式,是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一,说话具有即时性.学生在校最多的空余时间就是课间,所以,教师可以引导学生在课间交流中,要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说得流利、有条理、准确,并注意选择恰当的对话方式,形成良好的训练氛围和说话习惯,进行对话训练.久而久之,学生就会在对话中不断纠正错误,提高说话质量.
2.活动之后生生交流活动
学校里经常组织有意义的活动,在活动之后,学生往往还沉浸在快乐之中,余兴未尽,在这种时候,每位学生都有“一吐为快”的欲望.教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听,这样,学生说话的兴趣盎然,而且有话可说.这时,教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚,用词是否恰当,语言是否流畅等,久而久之,学生的口头表达能力就会自然得到提高.
口语交际,顾名思义是口头语言的交往.口语交际能力,不是学来的,而是在交往中训练出来的.小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力.”现在,全社会的人都以口语交际为主要表达工具.而作为教师,培养学生的口语交际能力则是任重而道远.
【参考文献】
[1]曹凯.《小学语文口语交际教学》[J]. 学周刊. 2012（32）
[2]
关于小学生类论文范文资料
（作者单位：江苏省泰州市大浦中心小学）
关于小学生类毕业论文的格式范文,与低年级口语交际教学点滴相关论文范文资料参考文献：
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