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摘 要 ：高职院校相对于普通高校来说具有一定的特殊性,而要想完成教学教学任务,为社会培养合格的人才,教学管理则是重要的环节.高职院校的学生情况复杂,而且在校期间,他们要掌握一定的专业技术,因此,在教学管理上具有一定的特殊要求.本文从以上几个方面入手分析在高职院校中如何实现有效的教学管理,希望对各教学管理人员能有所启发.
关 键 词 ：教学；管理；特色
在教学的过程中,教师要想顺利地完成教学任务,培养合格的人才,必须从始至终地对教学进行有效地管理.而教学管理效果则涉及三大方面,那就是教师、学生以及教学过程,三个方面相互影响、相互制约.对于高职教育来说,教师在教学上要进行有效合理地管理,教学的有效管理包括三个方面：一是教学过程中的管理；.二是实践过程中的管理；三是学生社会能力和认知的管理.
一、教学过程中的管理
这个问题的实质就是教学怎样才能达到最有效.在传统的教学中,存在着一些与学生发展和学习不协调的地方,比如教师管理观念和教学方法.特别是一些职业类学校,教师教学手段单一,方法呆板,对教学的内容和学生的实际缺乏深入地了解和研究,过于重视教学过程,轻视实践过程,而且对自己所教授的专业不能用发展的眼光去对待.这是个很严峻的问题,教学秩序会因此或多或少地受到影响,而且,教师的专业能力最容易引起学生的异议.
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因此,作为高职院校的教师,我们在教学方法上要讲究技巧,使教师的教和学生的学能够很好地配合,既要与时俱进,汲取现代一些先进的教学思想和方法,也要注意传统教学中那些优秀的思想和方法,在继承的基础上改革创新,不断地前进,形成有特色的教学管理工作系统.
另外,作为高职院校,教学还肩负着培养学生一技之长的任务.因此,教师在教学的过程中要摒弃传统教学中照本宣科的教学方式,理论联系实际,抓住学生熟悉的社会环境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性.教师要想做到这一点,先要深入钻研教学,提高自身的业务水平和专业能力,转变意识,这样才能使教学管理改革得到创新.对于这一方面,学校可以从奖惩制度、任免制度上来约束.
二、实践过程中的管理
实践教学管理不仅是学生的实践学习,也是教师教学研究的实践活动.苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家,他对如何当好校长有一句经验之谈：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来.”虽然说教师的教育研究条件比不上研究人员,但是教师却有很好的实践机会,这是教师搞教育研究特有的条件.实际上,古今中外的教育家都是教育的实践者和研究的有心人.学校应积极鼓励教师做教育研究.在教学上,要有发现问题、研究问题、解决问题的科学态度,使教师由被动的教书匠变为研究型的学者.提高教师教学能力和业务素质的根本途径是教学研究,只有教师提高了专业能力,教学才能够得心应手.教师有了教学经验,运用合理的教学方法指导学生,这样学生学习就会轻松愉快,生动活泼.在学生的实践教学方面,要培养学生专业能力和专业技术应用和运作,使学生具有技术应用能力和分析、解决实际问题的能力,能独立地应对工作中各&
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三、学生融入社会的管理
学校教育不仅仅是要培养具有一定知识和能力的人,还要培养学生的社会责任感,要使他们成为真正对社会有用的,追求真善美的人.在高职院校中,学生已经是成人,他们已经具有一定的价值观念,对社会现象和问题有一定的判断能力.因此,教师要给学生一定的空间和时间,使他们认真思考问题,成为有社会责任的未来的国家的主人.只有以“人”为本,让“人”成为教育的出发点和归宿,关注“人”丰富、和谐、完美地发展,才把握准了教育的生命意义,才能让教育焕发出生命光彩.
当今社会,由于经济和科技的发展,滋生了一些不太合理的社会现象和因素.教师要逐步引导学生认清现实,在错综复杂的社会现实中,坚守正确的人生观和价值观,这是学生以后融入社会的关键一环.学生在学校学习和生活中,由于环境的单一,很多人缺乏良好的沟通能力.教师在教学中要让学生意识到每一个人都是社会复杂关系中的一员,都不是独立存在的,以此培养他们的沟通意识和能力.
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另外,那些即将毕业的学生在寻找工作的过程中往往会发展现实与理想之间的差距,这会使他们感到沮丧,使他们感觉难以适应,并会认为社会不公正、不公平,产生浮躁的心理,无法看见自己的前途,对未来迷茫,从而郁郁不得志,最后对社会生活失去了信心.因此,教师在教学的过程中,要培养学生正确的就业意识,要使学生在认清社会现实和自己能力的基础上做好就业规划,树立人生的目标.教师要在思想和意识上要对学生进行教学,让学生正确地认识自己,一切从实际出发.在实践中要因材施教,强化训练,在实践能力方面,培养学生自我管理、自我磨砺的习惯.
综上所述,高职院校由于其特性决定了其组织管理的特点.学校和教师只有在教学过程管理,实践过程中的管理以及学生融入社会的管理方面深入研究,才能使自身在竞争中生存,才能使学生在社会中立足,才能给学校带来名牌效应,办成一流的大学,把学校做大做强,永远屹立在高等职业教育的舞台之上.
参考文献：
1.全国高职高专校长联席会.《提升内涵：高等职业教育教学与科研管理工作指南》[M].高等教育出版社,2005.
2.杨威,《高等职业教育教学改革的思考》[J],《吉林省经济管理干部学院学报》,2006（5）.
3.李学峰,《高等职业教育教学管理制度建设贵在创新》[J],成都航空职业技术学院学报,2006（1）
【责编 张景贤】
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