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情趣类论文范文例文,与语文教学与情趣培养相关本科毕业论文范文
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情趣,就是情调趣味.情调指思想感情所表现出来的格调,在人指风格品格,对作品来说则是艺术特点的综合表现.
一、有情趣对学语文很重要
语文的范畴很广,生活有多广,语文的范畴就有多广.生活因情趣而多彩,语文教材因反映生活的方方面面而丰富.有情趣的学生阅读时可以很快的发现作品的艺术特色,可以体味到作家的风格品格,可以很快领悟文学作品的内涵,可以对新鲜的知识保持较持久的兴趣,对较深刻的认识明显有耐心,写作时因为平时对五彩缤纷的生活有细致深入的观察体验而得心应手,能较容易写出感人的文章.因此作为教师就要注重培养学生的情趣.
二、情趣的培养
1教师的示范作用 学高为师,身正为范.培养学生的情趣,首先自己要有情趣.古代读书人讲究琴棋书画样样精通,六艺经转皆通习之.深得其中之妙,方得其中之味.今天的语文老师仍然需要多方面掌握知识.即使现在专业分的比较细致,各专业有专门的老师,但语文课的综合性特征决定了语文与其他学科的交叉面最大.语文教师应爱好广泛,应保持有情趣,应时刻发现生活中的情趣,并在教学的过程中表现这种情趣做好示范.这样做是辛苦的,但真正投身到喜欢的工作中,你会发现它更是美好的:在不知不觉中我们自身的品味在提升,自己的修养在提高.也许我们并没有注意自身的变化,但我们的心情变了,心态变了随后我们的世界变了.用自己的行为感染学生,引导学生发现生活中的情趣,他们就会创造奇迹.
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2深入理解教材 教材为我们提供了丰富的资料,有一篇《童趣》的文章颇受学生喜爱,作者童年时期的美妙体验以及敏感细腻的心灵给读者留下了深刻的印象.别具一格的视角集中体现个性审美的魅力.学生喜欢就引导学生珍视自己的个性体验,引导学生模仿创作.《提醒幸福》一文中写出的现实生活中一些问题,也是作者反对的,比如人们似乎总在提醒不幸而忽略了享受身边的幸福.如果在生活中真的这样提醒不幸当然是不利于培养学生情趣的.因此,这时候我认为有一颗 “闲”心很重要,不管遇到什么棘手的事,我们都要学会忙里偷闲.闲下心来去感受生活的乐趣,感受到生活的趣味才会有情趣.如果真的爱上语文,真的和文章、作者、读者积极交流,那么学生感受教材的效率必将大大提高.
3培养学生热爱生活 生活是创作的源泉,也是理解创作的基础.热爱生活就会热爱大自然,热爱美好的事物,追求
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4对知识充满渴望才会有情趣 新奇的知识是引导学生进步的前奏,保持新奇的态度并不容易.语文教材选取各方面知识,浅层的涉猎或许有趣,走进专业就需要对这门知识有强烈的渴望,逐步熟悉它.熟悉以后才会逐渐发现这门学科的魅力.正如“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.好之才会钻研玩味,乐之才会不疲,如饥似渴的贪求新知识依然钻研玩味而不知疲惫,当然是爱好者.吸引爱好者的是教材,那么教师的工作就是“煽风点火”,让学生心中渴望知识的火焰燃烧起来,教师的工作就是寓教于乐,引导学生发现乐趣,进而引导学生主动去寻找乐趣.
5有探索精神才会有情趣 新的东西容易吸引人,在一个地方原地踏步,不会有新的东西接踵而来,只有我们敢于探索,永不停歇地向更快更宽的领域探索,新的空气就会迎面扑来.人的主观能动性增添了生活的乐趣,有奋斗有迂回有阻碍有险滩,这更激发了我们内心潜在的能力.学生是富有朝气的,对新奇的事物满怀希望.教师要及时让学生体验探索的快乐盘点他们付出的意义.尤其注意不要落下副产品,那也是一笔可观的财富.例如坚持有毅力、克服困难的勇气、成功的满足、实力的增强、信心的增长以及艰难道路上的坎坷、失误都是激人奋进的,这其中的趣味也只有当事人最清楚.总之,及时盘点帮他们发现自身的价值,有利于保持学生的探索的精神,学生个人的趣味情调也会逐渐提升.
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6加强审美教育提高品味 语文教学的高境界是审美艺术,美文的赏析需要有品味.特别是一些描写细腻的文章,如果没有敏感的心灵和丰富的情感,就很难体会的细致真切.欣赏美文需要境界,没有境界不会和作者产生共鸣.欣赏美需要视野开阔,多角度多侧面欣赏.欣赏美要加强审美训练做一个高雅的人、一个有情趣有品味的人.
整个社会人的素质在不断提高,对美的追求也越来越明确.高尚的情操、健康的情趣是美的.可是也总有一些人思想里存在不好的认识,强调这样那样的借口,不珍惜学习机会,不舍得付出时间和精力,却想有丰厚的收获.这样的人不会有情趣.所以我认为在教学中要加强对学生生活情趣的培养,提高学生品味提升学生的审美意识很有必要,而语文教师应该主动承担这项工作.
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