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关于计算机类论文例文,与信息技术教学方法相关硕士学位毕业论文范文
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【摘 要】全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革.尤其是随着信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用.然而信息技术是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,所以我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法.
【关 键 词 】方法 尝试 鼓励
在计算机教学中,我们要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来.作为一线教师我结合自己的教学实际,总结了一些较实用有效的教学方法.
一、愉快教学法
众所周知,汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容.有的学生往往学会了输入方法之后不愿花时间反复练习,这样就不容易再提高输入速度.那么如何激发学生的学习兴趣呢?我建议创设一种愉快的环境,让学生在玩中学,在练中学不失为一种好方法.首先进行指法训练.对照实物让学生认识键盘,并讲解键位及指法要求,接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件.各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣.学生们尤其喜欢“警察抓小偷”练习指法,通过几次游戏比赛,学生很快就能记住指法与键位.然后就可以教会学生汉字的输入方法,进入实际训练.以后可以再安装上汉字输入的测速软件,搞几次分组或全班学生的输入竞赛,调动起学习的热情.
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二、比喻说明法
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识,对于职高学生来说有时较难接受.如果在讲课时适当地运用比喻,就会有助于学生对知识的理解和掌握.比如,在讲网络中的域名和IP地址时,我是这样讲的：世界上的人很多,我们怎么来区分彼此呢?我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径,我们可以使用身份证号来唯一的指定某人,但是,身份证号太难记了,日常生活中,我们用名字来指定某人.网络中的计算机也一样,为了区分彼此,他们也有“名字”――我们称之为域名,同样他们也有自己的“身份证号”――IP地址,IP地址可以唯一的指定一台计算机,但是,记住它不太容易,平时,我们只用域名来指定网络中的计算机.这样,,生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱.
三、表扬奖励法
当代的职高学生年龄虽小,但是已有较强荣誉感和好胜心,对老师的评价尤其在意.所以每当学生有好的作品完成,我就利用极域广播软件展示给全班同学,同时加以表扬鼓励,这不仅会激发被表扬学生的学习兴趣,对其他同学也有很好的促进作用.此外,针对不同程度水平的小组同学,制定不同的标准要求,只要能达到目标,不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励.用“玩”这个手段,达到促进练的目的,使大多数同学都能在原有的基础上有提高,促进了全体学生整体水平的提高.
四、尝试让学生做小老师
信息技术教学中存在这样一个问题,就是老师讲解的时候,学生感觉都会,热情高涨跃跃欲试,真的放开让他们自己做,却又不知道如何下手.究其原因,他们只是在课堂上依葫芦画瓢没有理解其操作的真正意义.后来我试着让学生当老师,到机上边操作边讲解其操作含义,没想到学生的语言比我讲的更容易让学生们理解,同学们都不约而同的为他鼓掌.这说明大家很欢迎这样的小老师.我想,孩子们之间比我们与他们更便于沟通,不妨多给孩子们这样的机会,同时我们也要尽可能用孩子们的语言讲解问题.
五、注重学生的主体性,引导学生养成自主学习习惯,学会学习
陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动ß
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六、协作法
“小组协作”是以几名学生为小组组成学习的基本单位,通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力,培养学生的团队精神.学生在学习小组内相互协作、相互帮助、群策群力,共同完成相应的教学任务.在信息技术教学中,小组协作式教学可以采用模拟课题式分组教学的形式.
例如：当我在介绍“计算机病毒”时,可以安排小组通过网络、图书馆查找有关资料,收集信息.学生在小组内,按照组长的分工,分别查找计算机病毒的种类、危害传播方法、如何防范等信息,开展研究活动,然后进行讨论,形成共识,最后以网页或演示文档的形式展示研究成果.
七、娱乐法
汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容.如何激发学生的学习兴趣呢?创设一种愉快的环境,让学生在玩中学,在练中学不失为一种好方法.首先进行指法训练.对照实物让学生认识键盘,并讲解键位及指法要求,接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件.各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣.通过几次游戏,学生很快就能记住指法与键位.然后就可以教会学生汉字的输入方法,进入实际训练.用“玩”这个手段,调动起学习的热情,达到促进练的目的,促进了全体学生整体水平的提高.
八、练习法
学好计算机的关键是动手能力的培养,而最基础的培养就是一定要让学生按照正确的姿势和指法进行实践操作,逐步养成良好的键盘操作习惯,掌握了这些以后,就该注重学生实践操作能力的培养.例如在“英打练习”软件使用的教学过程中,教师首先演示如何正确进入某一菜单,并要求学生掌握这项功能的使用,然后要求学生上机试用并模仿进入其他各项,教师仅作个别指导,最后又让学生仔细观察界面上的提示,自己摸索着找到推出“英打练习”软件的方法.当然教师还必须注意个别辅导和观察,并作出适当的语言引导,更应注重在练习中培养其动手动脑能力.
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