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关于小学生相关毕业论文的格式范文,与作文教学的适度指导相关论文范本
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小学作文教学中的写作指导是语文教学的重要环节.没有老师的适度指导,学生很难写好作文.但有的老师在进行作前指导时,总是希望学生什么都按老师的意见去写,结果学生写出的文章千篇一律,没有自己的特色.作文教学的写作指导非常重要,但指导一定要适度,既不能简单马虎,也不能指导过度,教师过度的指导会严重地限制学生的思维的发展.
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一、引导学生打开思路
作前指导,主要是指导学生打开写作思路,引导学生敞开心扉.如一次自选题作文的要求：根据你的爱好,写出你生活中最有意义的一天.在指导的过程中,我没有考虑学生的实际,而是把我自己认为的最有意义的一天一一列举在黑板上,从春节、清明节到劳动节、儿童节、中秋节、国庆节.由于我的指导太多,学生对这些节日又没有深刻的印象,反而不知道写什么.等学生把作文交上来以后,我才发现大多数学生写的是这些节日的来历、意义,很少有学生写自己的感受.
接受这个教训后,我决定重新指导学生.我先组织学生讨论生活中最有意义和最值得纪念的一天.学生纷纷发言,有的说,妈妈带我去北京天安门那天最有意义；有的说,我过十岁生日那天,爸爸给我过生日最有意义；还有的说,儿童节那天我给大家表演节目最有意义.讨论打开了学生的写作思路,我在他们充分讨论的基础上进行引导,出示写作提纲,让他们写出自己的感受.
写作提示：（1）你认为最有意义的一天是哪一天?（2）在这一天,你是如何度过的?（3）这一天为什么值得纪念?
作文指导的关键是打开学生的写作思路,学生思路清楚了,就知道怎样写,写什么了.在学生讨论的过程中,教师要及时地指导,适时地提示,让学生有话可说,轻松自然地作文.
二、从学生的实际出发
在短短的40分钟内把过程说清楚写完整,这是相当不容易的.如何让学生有话可讲,有据可循,但又不限制学生的思维呢?那就必须从学生的实际出发,引导学生自主思考和自主探究,充分调动学生写作的主动性和积极性.
1.引导学生自主选题
写作的关键是帮助学生确立主题.学生的写作水平不高,难以自己确立选题,所以,教师在指导的过程中要帮助学生确立选题.在“节日的欢乐”的作文教学中,我没有规定作文题目,而是提出了范围,要学生自己选题,自己确定写作内容,自己组织写作材料.在教学中,我先播放了2013年春节联欢晚会的一个片段,引导学生回忆春节的欢乐场面,许多学生都能很详细地回忆春节那天欢乐的节日场面.接着,我又播放了傣族的泼水节,外国的圣诞节、狂欢节等节日的视频.学生看了以后都十分兴奋,对节日的欢乐场面也有了大概的了解.我接着引导学生：“我们国家的节日很多,现在有的人还喜欢过西方的节日.节日成为人们生活的重要组成部分,没有了节日,我们的生活就会很平淡.在我们的生活中,还要设立一个什么样的节日呢?”我的问题一提出,就引起了学生很大的兴趣.有的说,应该设立一个男生节,让男同学也可以过一个属于自己的节日；有的说,应该设立一个小学生节,让小学生的权益得到保护；还有的说,应该设立交通警察节,因为他们天天指挥交通很辛苦等
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我接着引导他们：你们为什么要设立这些节日?这些节日有什么意义?通过引导,学生确定了自己的选题和写作范围.打开学生的思路,让学生主动选择,自主确立节日,就能巧妙轻松地解决作文的第一个难题——选材.
2.提供范文帮助学生选择写作内容
学生的模仿力很强,提供范文,可以更好地启发学生写作.如在《欢乐的节日》的写作过程中,我给学生提供了一个欢度儿童节的范文《今天是儿童节》,并提了3个问题：（1）不同的人做不同的事：儿童节那天学校组织了什么活动?学生们在做什么?老师们呢?（2）在不同的时间做不同的事：文章的前面写的是什么时候?后面呢?（3）怎么组织节日活动?怎样让人们感受到节日的气氛?
范文能发展学生的想象力,也能压制学生的想象力,教师要处理好合理想象和异想天开之间的矛盾.对想象而言,只要分清场合,分清环境,没有什么是不可以的,不怕做不到就怕想不到.学生的想象阀门打开了,也就把课堂推向了高潮.
三、及时指导写作方法
有了写作思路,不意味着能写好作文,作文是思路和写作艺术的统一,学生还要学习写作方法.在作前指导和讲评作文的过程中,教师要时刻渗透写法的指导,让作文指导落到实处.在指导的过程中,教师还要针对不同的学生,根据学生的认识水平,采用不同的方法指导学生写作,引导学生用饱蘸真情的笔写出自己的心灵感受.在评价时,如果学生写得比较笼统,不注重细节描写,教师就要在
关于小学生相关论文范本
学生的写作过程和教师的教学过程是一个不断深入和发展的过程.教师要引导学生写作,就要学会创造性地备课,形成独特的风格和理念,这样才能教得自然轻松.只有抓住一个扎实的点,并有层次地推进课程,才能让学生学有所得；只有放下姿态,时时从学生的需要出发,设计出学生喜欢的问题,才能被学生欣然接受.
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