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初中物理方面有关八年级教学论文,关于初中物理教学相关函授毕业论文
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【摘 要】 物理是探索规律的科学,重在培养学生探究的素质和创新的精神.教育工作者应从教学实践出发,积极探索教学规律,采取有效的教学方法和手段,努力提高教学质量.
【关 键 词 】 初中物理 教学 兴趣 方法
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现.
一、善于调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣
物理不同于其他学科,如果教师一味地在课堂上喋喋不休地讲解,而不关注课堂气氛,那么课堂教学的效果可想而知.而如果物理教师能够积极地调动课堂气氛,则可以收到良好的教学效果.比如,可以在讲解重力的有关内容时,联系一下我们的“神舟飞船”,中国的航天员飞入太空,就进入一种失重的状态,而失重就和我们现在讲的重力有关系,在课堂上,教师可以给大家讲讲航天员杨利伟、翟志刚、景海鹏的故事,增强他们学好物理知识的信心和动力.另外,教师要善于对生活中常见的现象让学生用物理知识来解释其中原因.比如,菜刀为什么要弄成刀刃锋利的,这可以联系到摩擦力的知识；打鸡蛋时在碗边磕破,这利用的知识是物体间力的作用是相互的等等,如此讲解,学生不仅不会再厌烦上物理课,还能加深对物理概念、规律的理解和运用,使学生更熟悉和热爱生活,提高自身综合能力.
二、注重基本概念的讲解,掌握基本规律和方法
在讲授初中物理时,一定要关注基本概念的讲解.因为基本概念是物理这门课程的基石,只有对这些基本概念掌握牢固了,才能真正构筑起物理知识的大厦.初中物理主要包括声学、光学、力学、热学、电学等内容,其中涉及的基本概念很多,比如,力学中,要理解力是物体对物体的作用,物体间力的作用总是相互的,力的单位是牛顿,测量力的仪器实验室常使用弹簧秤.力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变,而物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变.力的三要素是力的大小、方向、作用点.重力是由于地球吸引而使物体受到的力,它的方向是竖直向下的.那么重心是重力的作用点,理解物体的重心在物体的几何中心.二力平衡的条件是作用在同一物体上,两力大小相等,方向相反,作用在一条直线上.只有这样,以概念为线,串联起相关的知识要点,才能真正深入扎实地掌握有关概念.
三、在教学过程中要注重加强演示与试验
物理学是一门以实验为基础的科学,作为物理教学应该具有牢固的实验念,切实确立物理试验在教学中的位置,让物理教学从观察出发,在物理现象和分析中进行概念的建立、规律的研究、问题的讨论.⑴重视演示实验,多以真实、生动的演示实验赋予学生丰富的感性认识.例如：教师在上初二年级《摩擦起电两种电荷》一节课时,教师一开课就给学生来个富有戏剧性的表演―演示实验,并请学生认真看
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四、引导学生独立的学习
所谓独立的学习,是指学生离开教师,甚至离开学校步入社会后也能学习,在物理教学中,是引导学生独立地学习,还是“抱着”学生学习,既是一个教育观念的问题,也是一个教学艺术的问题,俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,说的是授人以鱼只供一餐之需,不如授人以渔,学到捕鱼的本领.所以在教学中,我们不仅要教学生知识,更重要的是要教学生学习方法,教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识.叶圣陶说过：“教是为了不教”,这时我们教学思想有着很重要的指导意义,教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动,学习是学生主动求知的过程,在这一过程中,学生或多或少的遇到各种各样的困难,作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位,引导启发学生积极地去学习、去探索.有时,还要经过一段过程,使学生在设疑――质疑――释疑的几个反复中,逐步建立起正确的认识,要让学生应用所学的知识,经过自己的独立思维,要求自己想通,在学生感到自己无法解决矛盾时,教师再适时予以引导点拨,这样才能收到事半功倍的效果.在教学中,教师设计题目时.题样的设计应该有一定的难度,以起到激发学生兴趣,刺激智力发展的作用,当学生通过自己的努力,通过自己独立思考自行解决问题时,学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦,品尝到自己劳动的果实.
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总之,物理是一门十分重要的学科,初中物理的学习是为高中物理乃至大学物理学习打基础,做好初中物理教学是老师的一个种重要课题.物理教学的方法很多,教师要在教学实践中不断地改进和完善教学方法,不断提高物理教学课堂的活力,提高学生学习物理的兴趣和能力.
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