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作文教学方面有关本科毕业论文范文,与小学作文情趣教学相关论文范文检索
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摘 要：作文是语文教学的重点和难点,它能综合反映学生对语言文字的理解水平和语言表达能力.在语文作文教学中,要把提高小学生的作文水平作为重要教学任务.小学阶段正值学生好奇心和求知欲旺盛的阶段,学生很容易受直观形象思维的影响.教师可以根据学生的这一心理特点,运用情趣教学法,有效地激发学生的写作兴趣.
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关 键 词 ：小学语文；作文；趣味教学
一、热爱生活,体验情趣
只有热爱生活、深入生活,才会有深刻的感受、真实的感悟,才会体验到生活的情趣,写作时才会有话可说、有感而发,才会体验到写作之快乐、写作之情趣.为此,教师应该做好三个“引导”：
1.引导学生勤于观察.教师应积极引导学生观察自然和社会,把作文教学与学生日常生活密切联系起来,通过多种途径为学生提供现实情境,让学生走出课堂,置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中,通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历及真心感悟来获得具体的素材和丰富的体验.
2.引导学生养成阅读的习惯.教师应引导学生精读教材及与之配套的读物,积极向学生推荐一些好书报,鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志,倡导学生收听有益的广播节目以及观看电视、网络相关内容等,以养成良好的阅读习惯.只有读得多,才会积累得多,才会感悟得多.
3.引导学生积极参与.教师应组织引导学生参与各种有益的课外活动,参与课外实践与调查.实践证明,学生对活动充满情趣,积极性高.丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受,写起文章来就很容易表达出真情实感.
二、创设情境,激发情趣
教师要通
作文教学方面有关论文范文检索
1.谈话激发情趣.教师生动活泼,抑扬顿挫,幽默诙谐,富有启发性、感染力和美感的语言,能拉近师生的距离,唤醒学生的记忆,启迪学生的心智.不过,各环节侧重点不同,课前谈话重在激情,课中的“现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话,表达真情实感.
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2.实物或实景激发情趣.写景写物的作文教学,应结合实际、因地制宜,尽可能给学生提供实物、实景.教师应事先布置学生观察,或者有目的、有计划地组织学生实地观察.
3.图片或课件激发情趣.看图作文、观察作文、想象作文时,教师可提供图片或将图片制作成课件向学生展示,以激发情趣,诱发想象.
4.范文激发情趣.教师要选好范文,鼓励学生在模仿的基础上独创.俗话说：“光说不练假把式,连说带练好把式.”所以,教师最好是亲自写下水文,“下水方知水深浅”.当然,运用范文的目的不仅仅是让学生学一点写作技巧和语言,更重要的是激发学生的创造激情.
5.以活动激发情趣.通过小故事演讲、表演、绘画、讨论、交流、评价、展示等活动也能激发学生情趣.教师应根据作文教学内容、本地实际和学生实际,有选择地创设情境、激发情趣.
三、广辟途径,巩固情趣
学生作文情趣的激发、培养,作文教学成绩的提高,光靠几节作文课是不行的,还得通过课内外多种作文游戏或活动来巩固.
1.交流评价.一般是先分小组交流,再全班交流,师生共同参与评价,以提高学生审美能力,让学生享受文章之美,享受作文之快乐情趣.
2.多种方式修改.包括自己修改、同桌修改、组长修改、教师批改、教师与学生（尤其是后进生）面对面共同修改等.通过多种方式的修改,学生既明白了自己的不足之处,又学到了别人的许多优点,从而不断增强写作信心和兴趣,不断提高自己的写作能力.
3.勤写日记.教师要引导学生养成勤观察、勤思考、勤写日记的好习惯,要把当天印象最清晰的、感受最深刻的东西,用自己喜欢的表达方式及时写下来.有话则长,无话则短,关键是表达真情实感.每人每周可选择一篇在小组或全班交流.
4.作文竞赛.结合实际,配合学校及上级,定期或不定期地开展作文竞赛活动.竞赛内容主要是：围绕“主题”作文、半命题作文、给材料作文、想象作文等,内容贴近现实,贴近学生实际,贴近学生心理.每次竞赛,要做好总结及评比表彰,以激励学生的创作热情和写作积极性.
四、提供机遇,享受情趣
每个学生都喜欢成功,都想体验作文成功的喜悦和无限的乐趣.因此,教师应尽可能为每一个学生提供“发表”的机会.即使是后进生,也要善于发现他们作文中一丝一毫的“闪光点”.这样,全班就会形成一种积极作文、快乐作文的良好氛围.
1.展示“我的大作”.一是作文课上的全班交流.二是每次作文讲评课,抽若干名作文优秀的学生上台朗读.三是利用班上的墙报,将每一位学生近段时间最好的一篇文章展示出来.
2.办好黑板报.每期黑板报要以一定版面摘抄学生作文中的精彩片段或句子,尤其要关注后进生,给他们一次“闪亮登场”的机会.
3.推荐佳作.教师要不断拓展学生“发表”的阵地,一方面向学校校刊、校报、文化橱窗及红领巾广播站荐稿,另一方面向上一级学生刊物投稿.文章一旦“发表”,学生将会享受到难以言表的喜悦.同时,榜样的力量是无穷的,这必将激发全班学生的写作积极性,使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中.
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