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英语教学类论文范文文献,与的教学模式在英语教学中的应用相关学年毕业论文范文
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【摘 要】自从1978实行改革开放以来,我国各个行业的发展就同全球其他国家的经济紧紧联系到了一起.英语作为一门在世界范围内应用最广泛的语言,在我国教育体系中的地位日益增高.本文首先介绍了一下教学模式的定义,然后分析了传统和新型教学模式的特点,最后论述了如何将创新的教学模式应用到英语教学中.
【关 键 词 】创新；教学模式；英语教学
1.前言
随着计算机和网络技术的发展,现在多种高科技教学手段已经进入校园,在这样的大背景下,很多校园对英语教学的模式、方法以及教学效果检验手段等方面进行了大胆的改革创新,这样做的目的就是为了将传统的“应试教育”向国家教育部门推行的“素质教育”进行积极转变.创新的英语教学模式遵循“重实用、重交际、重技能”的原则,以学生为中心,充分发挥高科技手段优势,实现创新化、个性化教学[1].
2.创新型教学模式的含义
谈及新型教学模式的具体含义,从不同的角度出发,侧重点会有所不同,现在业内给出的普遍定义为：新型教学模式就是维持教学模式稳定的一种结构形式.它主要包括以下几个要点：
1.在教学进程中,教学模式需要被展现出来,要能反映出教学活动的主要步骤以及具体程序,最终会是一个完整的流程.
2.在教学模式中,各个教学系统要素要能够相互联系、相互作用,能够体现出一个整体性,其中最主要的要素为学生、教师、教材以及媒体.教学模式不仅仅是一个步骤、一个环节,它包括指导思想、方式方法、基本程序以及目标任务等等,是一种多维度复式结构,既包括知识传授,也包含人际交流沟通.
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3.一种新型的教学模式需要对教学经验进行概括,对教学理论应用到具体操作中,最终成为教学的范型.但需要说明的是,每一种教学模式具有很强的特定性,就是说只能适用于特定的科目、内容以及教授对象,假如把在高中效果很好英语教学方法应用到初中教学中来,结果很可能会不理想.教学模式就是向人们展示一种简明的、清晰的框架[2].
3.传统教学模式和新型教学模式各自的特点
3.1传统教学模式的特点.大约在400多年前,传统的教学模式基本定型,在西方国家很是流行,也培养出了很多震惊世界的科学家,传统教学模式的最主要特点就是以教师为中心,主要的步骤流程为：课前复习巩固、组织教学、传授新课、布置作业.在这种灌输式教学模式下,教师的主动地位不容学生侵犯.在实际应用中,传统教学模式有分三个等级：低级又称为转播型教学方式,老师只是机械式地重复课本上的知识点；中级又被叫做解释型方式,教师根据学生们的理解情况,再挑选难点进行重点讲解；高级又称为艺术型教学方式,教师凭借自己的教学能力,充分吸引学生们的注意力,使课堂效果大幅提升.虽然这三种方法的教学效果相差很大,但具有共同的缺点：学生们的自主学习能力得不到有效培养和提高.下图是传统教学模式下的课堂情景.
3.2新型教学模式的特点.目前的新型教学模式主要有以下几种：1.多种媒体组合教学；2.计算机辅助教学；3.网络教学；4.虚拟现实教学.综上所述,新型教学模式的基本特点有以下几个：
1.活动性.在适当的情境下,组织学生通过操作活动来增加对知识的记忆程度；
2.创造性.给学生提供较为充足的时间和条件,让他们去主动发现问题,并尽可能自己解决问题；
3.差异性.由于每个人的学习能力有所差别,所以教师要做到因材施教,保证每个学生都有进步；
4.协作性.应该采取各种措施来加强学生之间的学习心得交流；
5.情感性.教师应在课堂激发学生的思考热情,把课堂主体的地位适当让给
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4.英语教学中新型教学模式的应用
英语不同于数学、物理等科目,对理解性的要求不是那么强,它的学习环境就应该充分轻松愉悦,这就为新型教学模式提供了一个良好的开展环境.
4.1情景教学模式.大家对《我爱我家》《家有儿女》等情景喜剧应该很熟悉,英语教学完全可以模仿这样的形式展开.英语教师可以将学生分成若干个组,每组指定一名同学负责,在课下,学生们可以提前对要讲的英语课本进行预习,然后排练成小节目.因为初中的英语课文以短对话为主,所以制作成情景剧也是容易办到的.在特定的情境下,学生们的热情、积极性和思考能力很容易被激发,也能对学生的英语听说能力起到很强的促进作用,这在外国人学习汉语的课堂中是非常流行的一种教学模式.从下图我们可以看出情景教学的课堂气氛是较为轻松的[3].
4.2网络教学模式.随着人类电子计算机技术的不断发展,我们已经迎来了网络时代.众所周知,网络上具有海量的教学资料和信息,而且很多都是免费的,在英语教学中,我们可以充分利用网络的这些优势,针对某一个重点和难点对学生进行加强训练,例如：当讲到完成时态这一知识点,很多学生会把过去完成、现在完成和将来完成搞混乱,这时我们就可以通过在网上找大量的相关题目进行重点进攻,我们应当承认,“题海战术”是针对重点难点的最有效办法之一,而网络技术的应用完全可以提供给我们各种各样的题型[4].
4.3“动态”教学模式.“动态”教学模式适用于对学生英语听说能力的培养,这种模式的最大特点是以学生为中心,一切教学活动都应该以满足学生的需求为出发点.现在很多学校都已经聘请外教来担任学校的口语教师,我们可以充分利用这些资源,让学生和外教多进行交流,可以举办一些“英语角”等活动,在这种“动态”的环境中,让学生们体会到学习英语的快乐.
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5.结束语
随着经济“全球一体化”进程的不断加快,英语在我国教育体系中的地位会越来越重,作为教育工作者,我们应当时刻牢记自己肩负的使命,结合自己的教学经验,积极创造出先进的教学方式,为我国的教育事业贡献自己的力量.
【参考文献】
[1]谭顶良.高等教育心理学[M].南京：河海大学出版社,2002：44-45.
[2]刘萍.主体与发展：建构主义视野下语文教学模式的构建[J].全球教育展望,2003（6）：49-52.
[3]刘书锋.刘学惠.郝靖.建构主义课堂解读[J].全球教育展望,2003（3）：51-55.
[4]马建国.在新课标下英语教学模式的改革方向[J].全球教育展望,2009（8）：34-35.
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