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英语教学类有关毕业论文题目,与关于高职英语动态教学的相关论文范文数据库
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【摘 要 】随着社会的高速发展,各国之间的联系更加密切,人类正在朝着“地球村”的趋势发展,英语作为世界上使用率最为普遍的语种,学好英语对学生今后的发展至关重要.“动态教学”是一种新型的教学模式,具有灵活性、开放性、互动性为一体等特点,促使学生积极主动参与学习,达到有效提高英语成绩的目的.
【关 键 词 】高职英语 动态教学 创新能力 竞争机制
众所周知,高职教育主要以就业为导向,是为了提高学生就业竞争力,促进学生就业.因此,在高职英语教学中,应该采取够用、实用的教学方针,深化目前教学体制的改革,以学生为主体,采取动态的教学模式,理清教学纲领,制定教学方针,根据教学改革的基本路线完成改革计划,在以现代社会主义真实环境下大胆创新,彻底摒弃高职教育教学中存在的弊端,提高教学质量.
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一、高职英语教学现状
近些年来,我国为了提高社会整体教育水平,推行了扩招计划,大大降低了高职入学门槛,造成高职学生生源质量严重下降,学生基础知识水平差异很大,给教学工作带来了很大压力.目前,造成高职英语教学质量不佳的原因有两方面.第一,学生英语知识基础水平普遍较为薄弱,知识接受能力较差,学习起来非常困难,进而促使学生害怕学习英语,丧失学习兴趣,产生了抗拒学习的抵触心理.第二,英语教学模式陈旧,主要以课堂上的“灌溉式”教学为主,课堂气氛烦闷,教学形式无法适应目前学生个性发展需求,只是学生厌学、怕学情绪普遍.根据以上情况,笔者认为必须加强对高职英语教学改革,采取自主创新的教学策略,根据学生的实际情况制定出相应的英语教学模式.
二、高职英语动态教学模式的主要内容
动态教学的理论依据.笔者认为,教学没有固定的形式,只有采取动态的教学策略,根据实际情况随时调整教学方案,才是最实际、最实用的教学策略.传统教学模式是固定的,每一堂课都在按照既定路线进行,缺乏新意,学生早已见怪不怪,丝毫无法引起学生的学习热情和兴趣,这样的课堂本身就是枯燥无味的,根本无法有效提高教学质量.要想从根本上提高教学有效性,必须从提高学生兴趣为出发点,采用动态的教学理论,突出学生学习的主体地位,让学生主动参与学习和教学,教师应该退居幕后,让学生走到前台来,作为课堂上的实实在在地主人,体现出动态教学的开放性和自主性,构建起充满乐趣的英语课堂.
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高职英语动态教学的主要内容.根据我国最新推行的素质教育,其中明确规定,加强对学生各方面能力的培养,加强教学的实用性,推进学生德智体的综
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在教学过程中,应该营造宽松的学习氛围,并结合学生个性发展,注重学生的独立性培养,培养学生养成良好的学习习惯.学生长期接受传统教育的洗礼,相信“权威”的思想根深蒂固,教师应该培养学生的质疑精神,不盲目相信权威,一些都通过自己探究和验证得出结论.其实,影响教学成果的因素是多方面的,比如教学环境、教学手段、教学大纲、学生自身因素等,只有及时了解各方面的信息反馈,纠正存在的不足之处,才能有效控制教学质量.
应该说,“动态课堂”教学是一个开放的教学模式,强调的是师生之间的亲密合作,如果任何一方没有做到位,将很难开展下去.所谓开放式教学,主要是以师生的互动为体现形式,强调学生的学习能动性,教师的引导能力和课堂的控制力.
三、“动态”高职英语课堂教学模式的实施方案
团队合作的学习方式.一直以来,传统教学中都存在一个严重的问题,那就是过于注重学生考试成绩,不断的给学生进行知识灌溉,忽略了团队意识的培养,无法认识到团队合作能力对学生未来发展究竟起到怎样的意义.因此,在英语教学中,应该加大学生合作能力的培养,采取学生之间互帮互助的教学策略.比如为了让学习成绩基础较差的学生有所提高,教师可以把每个班级的学生分为若干个小组,每个小组中都分配一个英语成绩优异的学生作为队长,让他对成绩较差的学生进行辅导和监督.并且,教师需要为每个小组分配任务,让小组队长带领完成,第一个完成任务的可以获得奖励,这样可以达到增强团队之间竞争力的效果.
竞争机制的学习方式.建立竞争机制,是为了让学生的学习热情更加高涨,促使学生积极主动的学习,提升学生学习热情.比如设置一个探索式学习任务,将全班学生分成多个小组,先完成任务的获胜,并指派一名小组代表上台分享自己小组的经验,让大家进行点评,不带能够带动全班参与,还能强化小组成员自信心.
奖励机制的学习方法.以前教学中,学生如果不能完成学习任务,就会遭到教师的惩罚,这样会加深师生间的矛盾,让学生产生抗拒心理.相反,如果采取奖励机制,学生完成教师的任务后,能得到适当的奖励,内心就会收到鼓舞,从而更加努力学习.
参与机制的学习方式.在教学中,学生成绩不好的学生容易丧失学习信心,从而自暴自弃,放弃学习.为了防止这种情况的发生,应该制定一个人人参与的学习方案.在阶段考评中,除了个人的成绩之外,还应该将小组成绩纳入考评.学生为了整体提高整体成绩,小组成员为主动帮助小组内的其他成员提高学习成绩,致使打算放弃的学生为了其他组内成员不得不努力学习,提高自己成绩.
总之,在高职英语教学中,应该树立不断创新的教学理念,杜绝一成不变的教学模式,动态教学能够有效提高学生的学习能动性,根据学生的情况和个性进行教学工作,以激发学生学习兴趣为主,营造轻松、活泼的课堂氛围,让学生主动学、愿意学、努力学,从根本上提高教学效果.
参考文献：
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